Рабочая программа по гражданско патриотическому воспитанию. Программа по гражданско-патриотическому воспитанию «я – гражданин россии. Информационное обеспечение программы

Жаропонижающие средства для детей назначаются педиатром. Но бывают ситуации неотложной помощи при лихорадке, когда ребенку нужно дать лекарство немедленно. Тогда родители берут на себя ответственность и применяют жаропонижающие препараты. Что разрешено давать детям грудного возраста? Чем можно сбить температуру у детей постарше? Какие лекарства самые безопасные?

Груздева Юлия Александровна
Программа по гражданско-патриотическому воспитанию детей «Мы-патриоты!»

Муниципальное казенное образовательное учреждение

для детей-сирот и детей , оставшихся без попечения родителей,

Верх – Чебулинский районный детский дом

ПРОГРАММА

по

«Мы – патриоты!»

для детей и детей-сирот , оставшихся без попечения родителей 2015 – 2017 уч. г.

Составила воспитатель :

Груздева

Александровна

Верх – Чебула

1. Пояснительная записка. Актуальность темы…

2. Цель и задачи…

3. Возраст воспитанников , виды контроля, формы работы, сроки и этапы реализации программы … .

4. Ожидаемый результат …

Пояснительная записка.

«Историческое значение каждого русского человека

измеряется его заслугами Родине, его человеческое

достоинство – силой его патриотизма».

Н. Г. Чернышевский

Актуальность.

Проблема патриотического воспитания и гражданского становления подрастающего поколения - сегодня одна из актуальных задач государства, общества и образовательных учреждений нашей страны.

Сегодня глубокие социально-экономические преобразования в стране вносят существенные изменения в систему ценностей и приоритетов сельских жителей. Одним из таких приоритетов становится изменение содержания и качества образования, форм и методов обучения и воспитания . Живя в селе, мы педагоги детских домов призваны внести свой вклад в решение задачи формирования общей культуры личности. Именно в ней, сельской местности, закладываются условия возрождения российской деревни, психология хозяина земли, ответственного за сохранение своего села, города, страны, а также возможности для патриотического и гражданского воспитания подрастающего поколения.

В настоящее время Россия переживает именно такой период, когда вопросы патриотического воспитания , исторической памяти вышли на первый план. Каковы истоки патриотизма? Считаю, что зарождается патриот с формирования родственных чувств к своей семье : маме, папе, бабушке, дедушке, ближним и дальним родственникам. Это первая ступень формирования патриотизма.

Вторая ступень идет через воспитание любви к малой родине – селу, городу, ученическому коллективу, местным традициям и истории.

Третья ступень формирования патриотизма – воспитания любви к Отечеству , обществу, их истории, культуре, традициям.

Программа составлена с учетом возрастных особенностей школьников. Такой подход к организации воспитательного процесса позволяет вызвать интерес ученика к самому себе, своему окружению, семье, обществу.

В решении проблемы патриотического и гражданского воспитания школьников и молодежи недостаточно усилий только образовательных учреждений. Необходима совместная с ними систематическая и целенаправленная деятельность государственных органов, общественных объединений и организаций, воинских частей и учреждений по формированию у подрастающего поколения высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности и способности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Данная программа рассчитана на её творческое использование. Педагог вправе варьировать способы подачи материала, исходя из конкретных условий работы и опираясь на индивидуальные особенности учащихся, степень подготовленности детей , их общего развития и интересов.

Система гражданско -патриотической работы в детском доме включает в себя систему, комплекс мероприятий по формированию гражданских и патриотических чувств и сознания воспитанников . Гражданско-патриотическое воспитание должно быть плановым, системным, постоянным и одним из приоритетных направлений в области воспитательной деятельности .

Регулярные специально организованные развивающие занятия по гражданско-патриотическому воспитанию детей будут способствовать наиболее эффективному развитию мышления и патриотического сознания у воспитанников детского дома .

Программа рассчитана на детей 8 - 14 лет .

Цель и задачи программы .

Основной целью программы является становление патриотизма как важнейшей духовно-нравственной и социальной ценности, воспитание человека , обладающего чувством национальной гордости, гражданского достоинства , социальной активности, любви к Родине, способного проявить их в созидательном процессе в интересах общества, в укреплении и совершенствовании его основ, в том числе в тех видах деятельности, которые связаны с его защитой.

Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи :

1. Повышение качества патриотического воспитания в детском доме .

2. Реализация программы мероприятий патриотического направления с последующей оценкой качества результативности.

3. Обновление содержания патриотического воспитания , расширение спектра активных форм и методов работы по данному направлению.

4. Усиление роли семьи в патриотическом воспитании подрастающего поколения.

Чему буду учить и какие качества личности воспитывать ?

Я буду формировать патриотическое сознание и гражданское поведение ; развивать нравственные качества, такие, как гуманизм, совесть, честь, достоинство, долг, принципиальность, ответственность, товарищество, коллективизм, доброта, стыд, уважение к людям, милосердие через создание проблемных ситуаций, социально-значимую деятельность,

Буду формировать опыт социального поведения, соответствующего принятым этическим нормам и традициям; нравственные привычки, нравственное сознание, основными категориями которого является нравственный идеал, этические ценности и нормы, моральная мотивация, этические оценки.

Формы организации деятельности учащихся : уроки Мужества, социально-значимые акции, создание совета Дела, поисковых групп, деловые и спортивно-военизированные игры, необходимые для создания условий для выражения личностной, патриотической и гражданской позиции учащихся , экскурсии, праздники, конкурсы рисунков, газет, написание творческих сочинений, празднование Дней боевой славы (мероприятия, митинги, классные часы, конкурсы чтецов.

Реализация указанных мероприятий предполагает :

-воспитание патриотических чувств у школьников; уважения и любви к своей Родине, соотечественникам;

Формирование стремления к развитию коммуникабельности, самовыражения, уверенности в себе и результатах своего труда, самореализации;

Развитие у школьников интереса к истории села, где родился и вырос, а также к историческому прошлому России;

Формирование уважительного отношения к природе, родине, архитектурным памятникам, культуре;

Развитие интереса к познанию, творчеству, инициативности;

Формирование устойчивой системы знаний в заданной области;

Развитие таких качеств как осознание значимости труда; честность, уважительное и доброжелательное отношение к людям, организованность, пунктуальность и требовательность к себе.

Сроки и этапы реализации программы :

I этап : - 2015-2016 учебный год

II этап : - 2016-2017 учебный год

Виды контроля : диагностика, тестирование.

Возраст участников : 8 – 14 лет;

Форма работы : групповая.

Занятия проводятся : 1 раз в две недели по 40 – 45 мин.

Ожидаемые конечные результаты программы :

Создание системы правового, ;

Обобщение содержания правового, гражданско-патриотического воспитания ;

Вовлечение в систему правового, гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности;

Формирование позитивного влияния на личность ребенка через общую культуру семейных отношений;

Формирование образа выпускника - социально-значимой личности

Ожидаемые результаты от реализации программы по этапам :

К концу 1 года обучения дети должны знать : культурные и исторические достижения народов России; историческое прошлое малой Родины; названия городов России.

К концу 2 года обучения дети должны знать : механизмы защиты прав человека на всех уровнях.

Уметь : получать и анализировать информацию о социальных явлениях и процессах на основе широкого круга источников; выявлять социальные проблемы; отстаивать свое мнение; определять предвзятое мнение, стереотипы, предрассудки; работать в группе на основе сотрудничества.

Реализация программы призвана способствовать :

Развитию целостной системы патриотического воспитания , позволяющей формировать у учащихся высокой общей культуры, патриотических чувств и сознания на основе исторических ценностей России, родного села и района;

- воспитанию у учащихся любви к своей «малой» Родине, её замечательным людям;

Формированию ответственного понимания учащихся своего гражданского долга и конституционных обязанностей;

Созданию благоприятных условий для нравственного интеллектуального и физического формирования личности ребенка и подрастающего поколения.

Календарно - тематический план работы на 2015-2016 учебный год по гражданско-патриотическому воспитанию

детей 8-14 лет .

Сентябрь 15.09.2015г. «Я люблю свой поселок»

классный час -Расширить знания детей о родном поселке

Воспитывать гражданам России .

Сентябрь 23.09.2015г. «Мой Любимый детский дом»

Викторина -Воспитание у детей чувства гордости , уважения и любви к родному поселку, к родному дому в котором он живет.

- Воспитывать любовь и уважение к своему дому, поселку, области, Родине, гордость за принадлежность к гражданам России . -

Октябрь 04.10.2015г. «Верх – Чебула» - как все начиналось!

Классный час - Рассказать историю происхождения поселка

Расширить знания детей о родном поселке , людях живущих и работающих в нём.

Октябрь 17.10.2015г. Посещение краеведческого музея. Знакомство с историей кемеровской области. -Расширять знания детей об истории становления Кемеровской области

-Воспитывать чувство патриотизма

Ноябрь 12.11.2015г. «Кузбасс - моя малая Родина»

Знакомство с городами Кемеровской области. Классный час -Ознакомление детей с малой родиной , привития им чувства уважения и гордости за свой район, город, Кузбасс.

Знакомство с современной символикой Кемеровской области.

Развитие познавательного интереса к истории Кузбасса.

Учить детей рассуждать

-Воспитывать чувство гордости за свою большую и малую родину, чувство патриотизма и любви к своей

Ноябрь 21.11.2015г. Символы кемеровской области.

Классный час - гражданско – патриотическое воспитание учащихся ;

Знакомство с современной символикой Кемеровской области,

-воспитание любви и почитания к своему краю, в котором живёшь.

Декабрь 13.12.2015г. «С чего начинается Родина»

детей о родной стране .

- Воспитывает в нем чувство гордости и уважения к Родине,

Декабрь 24.12.2015г. История символов государственной власти.

Классный час -Создать условия для осознания учащимися значимости государственной символики и расширить исторические знания и представления о них;

Развивать критическое мышление учащихся, умение работать в группах и формировать чувство патриотизма, гордости за свою страну, уважение к государственным символам;

-Воспитывать успешных учеников , настоящих граждан Российской Федерации

Январь 18.01.2016г. «Обычаи и традиции русского народа – Крещение!

Игровая программа - Воспитательные традиции Древней Руси насчитывают более двух тысяч лет. Исторические элементы патриотизма в виде привязанности к родной земле, языку, традициям. Формировать толерантность, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Январь 23.01.2016г. «Города герои» Знакомство с Великими городами России.

Классный час -Формирование патриотических чувств и сознания граждан на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну;

- Воспитание личности гражданина - патриота Родины , способного встать на защиту государственных интересов страны.

Февраль 05.02. 2016г. «Кемеровская область- родина моя!»

Викторина - Формирование у детей основ патриотизма , гражданственности , знаний об истории своей малой родины и России, ответственности за судьбу Отечества и готовности к его защите

Февраль 23.02.2016г. «Наши защитники!»

Программа , посвященная Дню защитников Отечества. Повысить патриотическое сознание, нравственные и этические ориентиры.

В Формировать толерантность, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Воспитывать любовь к Родине , чувство гордости за свою страну Россию

Март 07.03.2016г. «Обычаи и традиции русского народа- Масленица»

Игровая программа

Март 13.03.2016г. Посещение Районного развлекательного мероприятия «Масленица - краса!» Формировать толерантность, чувства уважения к нашему народу, традициям

Апрель 12.04.2016г. «Ю. А. Гагарин – человек мира!»

День Космонавтики.

Классный час Формировать толерантность, чувства уважения к нашему народу, традициям

Май 01.05.2016г. «Обычаи и традиции русского народа – Пасха!»

Развлекательная программа

Программа , посвященная дню Победы. - Воспитание уважения

Календарно - тематический план работы на 2016-2017

учебный год по гражданско-патриотическому воспитанию

детей 8-14 лет .

Месяц Дата Тема занятий Цель занятий

Сентябрь 08.09.2016г. Конкурс рисунков «Я только слышал о войне»

Формирование у детей основ патриотизма , гражданственности , знаний об истории своей малой родины и России, ответственности за судьбу Отечества и готовности к его защите;

Повысить патриотическое сознание, нравственные и этические ориентиры.

Сентябрь 20.09.2016г. Знакомство с выставкой литературы в районной библиотеке «Люби и знай свой край» -Воспитание у детей чувства гордости , уважения и любви к родному поселку, к родному дому в котором он живет.

Октябрь 01.10.2016г. «День пожилого человека» -поздравление ветеранов.

- Воспитывать чувство уважения и благодарности ветеранам;

Октябрь 22.10.2016г. Конкурс сочинений «Память жива» , посвященный односельчанам – ветеранам войны. -Воспитывать чувство уважения и благодарности ветеранам, чувство патриотизма

Развивать чувство долга и ответственности перед Родиной.

Учить детей рассуждать , мыслить, высказывать свои мысли.

Ноябрь 05.11.2016г. «День военного разведчика» классный час -Ознакомление детей с праздником

Ноябрь25.11.2016г. Праздничная программа «Маме с любовью!» -воспитание любви и почитания к маме.

Декабрь 08.12.2016г. «День ракетных войск»

Классный час - Расширяет знания детей о празднике .

- Воспитывает воспитывает настоящего патриота

Декабрь 27.12.2016г. «День спасателя» встреча с сотрудниками МЧС -Ознакомление детей с праздником , героями этой профессии, привития им чувства уважения и гордости.

Январь 07.01.2017г. «Рождество Христово» конкурсно - игровая программа

Формировать толерантность.

Январь 18.01.2017г. «Крещенский сочельник» участие в театрализованной конкурсной программе Дома культуры

Прививать чувства уважения к традициям русского.

Формировать толерантность.

Февраль 17.02. 2017г. Конкурс плакатов, посвященный всем защитникам Отечества «Самый Мужественный!»

Формирование у детей основ патриотизма , гражданственности

Февраль 23.02.2017г. «Рыцарский турнир!»

Программа , посвященная Дню защитников Отечества. -Формирование у детей основ патриотизма , гражданственности , Повысить патриотическое сознание, нравственные и этические ориентиры.

ответственности за судьбу Отечества и готовности к его защите.

Март 05.03.2017г. Просмотр фильмов, посвященных событиям ВОВ и прослушивание песен военных лет.

Формировать толерантность, чувства уважения к нашему народу, героям, традициям.

Март 17.03.2017г. Посещение районного ДК, участие в развлекательном мероприятии «Масленица - краса!»

Формировать толерантность, чувства уважения к нашему народу, традициям.

24.04.2017г. День авиации и космонавтики.

«Это надо каждому знать!»

Встреча с сотрудником районной библиотеки.

«Годовщина Ледового побоища» классный час Формировать толерантность, чувства уважения к нашему народу, традициям.

Развивать чувства ответственности и гордости за достижения страны.

Расширяет знания детей об истории России .

- Воспитывает в нем чувство гордости за свою страну, воспитывает настоящего патриота .

Май 01.05.2017г. Участие в конкурсе «Лучшая открытка ветерану» - Воспитание уважения , любви и благодарности к людям, защищавшим нашу страну в войне против фашистских захватчиков;

Формирование представлений о храбрости и самоотверженности воинов - мичуринцев, сражавшихся на фронте;

Программа , посвященная дню Победы, поздравление ветеранов ВОВ. - Воспитание уважения , любви и благодарности к людям, защищавшим нашу страну в войне против фашистских захватчиков;

Формирование представлений о храбрости и самоотверженности воинов - мичуринцев, сражавшихся на фронте;

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 7 р.п. Приютово муниципального района

Белебеевский район республики Башкортостан

ПРОГРАММА

по гражданско - патриотическому воспитанию

«Я – Человек, Ученик, Гражданин »

для учащихся 5-8 классов

2014-2017 гг.

подготовила

учитель истории и обществознания

Зарипова Лиана Федоровна

р. п. Приютово

2014

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка ………………………………………………………….. 2

Механизм реализации программы………………………………………………4

Ресурсное обеспечение…………………………………………………………..5

Программа реализации концепции ……………………………………………... 6

Формы и методы работы…………………………………………………………7

Основные направления программы:

«Я и Я» …………………………………………………………………………… 8

«Я и семья» ……………………………………………………………………….. 9

«Я и школа» ………………………………………………………………………11

«Я и Отечество»…………………………………………………………………. .13

Прогнозируемые результаты …………………………………………………….19

Литература ……………………………………………………………………… .. 20

Пояснительная записка

Программа по гражданско - патриотическому воспитанию «Я – Человек, ученик, гражданин» определяет основные направления гражданско - патриотического воспитания обучающихся Муниципального автономного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа № 7 р. п. Приютово муниципального района Белебеевский район республики Башкортостан на 2014-2017 гг. Программа имеет школьный статус и ориентирована на возрастные группы учащихся 5-8 классов, коллектив педагогов и родителей учащихся. При разработке программы учитывались опыт деятельности и тенденции развития МАОУ СОШ №7.

Реализация программы осуществляется в течение 2014-2017 годов.

Основание для разработки программы:

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011- 2015 годы» от 05.10.2010

Конституция РФ, Конвенция ООН о правах ребенка

Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»

Закон РФ «Об образовании»

В настоящее время в российском обществе происходят события, связанные с изменениями всех сфер нашей жизни. Экономические преобразования, расслоение общества, коснувшееся каждой семьи, привели к смене мироощущений и ценностных ориентаций детей и подростков, усилилось их отчуждение от мира взрослых, негативное отношение к понятиям человеческого достоинства, гражданского долга, личной ответственности. Растущий дефицит гуманности, социальная напряженность, деформация семей отрицательно влияют на нравственное и физическое здоровье подрастающего поколения. Появился новый тип войн – террористические войны, от которых страдают, прежде всего, мирные граждане, как правило, не подготовленные к экстремальным ситуациям. Любая страна нуждается в наличии действенной системы гражданско-патриотического воспитания. Его содержание должно соответствовать сложившейся в стране ситуации, а его системе надлежит быть гибкой и постоянно изменяющейся в свете современных требований.

Патриотическое воспитание – это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувств верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина.

Патриотизм, гражданственность формируются благодаря нравственному, духовному воспитанию. Сегодня патриотизм идентифицируется с такими личностными качествами, как любовь к большой и малой Родине, уважение семейных традиций, готовность выполнить конституционный долг перед Родиной. На наш взгляд, именно эти качества личности утрачиваются в современном обществе, и понятие “патриотизм” становится каким-то безликим, далёким для понимания сегодняшними школьниками. А потому главная задача педагога – позаботиться о том, чтобы ребёнок не утратил чувство бескорыстной любви к матери, близким людям, любви к своему дому, заложенной в его душе с самого рождения. Далее его формирование идёт через воспитание любви к малой Родине. Начинать надо с близкого и конкретного, с того, что окружает ребёнка, с того места, где он родился, растёт, где находятся могилы его предков. Без чувства малой родины нет и большого патриотизма. Следующая ступень - Отечество, страна, народ.

Понятие «гражданственность» предполагает освоение и реализацию ребёнком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству. Гражданственность включает в себя взаимоотношения на уровне «гражданин - государство» и «человек - общество». Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нём человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения - это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

В статье №2 Закона РФ “Об образовании” определены требования к воспитательной деятельности в государственных и муниципальных образовательных учреждениях. Среди важнейших названа задача патриотической направленности: “Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье”. «Воспитание гражданина страны следует рассматривать как одно из главных средств национального возрождения. Функционально грамотный гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать своё человеческое право»

В связи с этим разработана программа образования младших подростков, цель, которой – социальное становление, патриотическое воспитание, формирование активной гражданской позиции подростков в процессе интеллектуального, духовно-нравственного и физического развития, подготовка их к защите Отечества, обучение умению вести себя правильно в экстремальных ситуациях, уметь помочь себе и окружающим.

Разрабатывая эту программу, мы исходили из конкретных возможностей нашей школы. Проанализировали психологическую готовность к этой работе педагогов и учащихся, материальное и методическое обеспечение.

Механизм реализации программы.

Координацию деятельности по реализации программы осуществляет Совет по реализации программы (далее именуется – Совет)

В состав совета входят:

Директор МАОУ СОШ №7 Иванова Л.В.

Заместитель директора по воспитательной работе Жданова Н.Б.

Заместители директора по учебно – воспитательной работе Алексеева Т.А., Чечелева М.В.

Руководитель школьного музея Зарипова Л.Ф.

Председатель совета старшеклассников.

Председатель родительского комитета.

Совет определяет содержание конкретных мероприятий по реализации программы, организует их выполнение, обсуждает предложения, направленные на повышение эффективности в работе.

Ресурсное обеспечение программы

Кадровое обеспечение:

Группа

Материально-техническое и финансовое обеспечение

Для реализации Программы образовательное учреждение имеет

следующее техническое обеспечение: музыкальную аппаратуру и оборудование для проведения культурно - массовых мероприятий, туристское, спортивное снаряжение и т. д.

Финансирование Программы осуществляется за счет средств внебюджетных источников (средства родителей учащихся, юридических и физических лиц, поступающие в порядке безвозмездной помощи).

Методическое обеспечение

№п/п

Основные принципы организации воспитания:

Принцип целостно-смыслового равенства. У педагога и воспитанника общая цель, интересная совместная деятельность, одинаковые взгляды на общечеловеческие ценности, позиции равенства.

Принцип непрерывности и системности воспитательного воздействия на всех ступенях непрерывного образования. Взаимосвязь процессов воспитания и обучения.

Концептуальные принципы совместного образования (демократизация, гуманизация, регионализация).

Учёт закономерностей психофизиологического развития в каждом возрастном периоде, обеспечение личностно-ориентированного подхода к воспитанию детей и подростков.

Принципы организации и самоорганизации, (активность учащегося, его мотивированность, готовность к сотрудничеству, способность к творчеству и коммуникативность).

Программа реализации концепции

Программа составлена на основе принципов системности, научности, доступности, толерантности и рассчитана на четыре года.

Главное в программе - системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно оптимально использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.

Структура и организация данной воспитательной программы строится с учётом возрастных категорий учащихся, в связи со специфическими особенностями и задачами духовно нравственного и физического развития учащихся разного школьного возраста и учитывается степень подготовленности учащихся к жизни и деятельности в коллективе, их умения принимать решения и действовать самостоятельно.

Потенциал личностного развития в школе II ступени (5- 8 кл. ) - это сотрудничество и дух партнерства, формирование нравственных принципов. В деятельности приоритетны ситуации успеха, свободы и самостоятельности, привлекательны разнообразие и эмоциональность, создающие возможность самоутверждения , культуры общения, формирование чувств собственного достоинства. У подростков зарождается потребность анализировать и обобщать факты и явления действительности, вырабатывать собственные взгляды на окружающее, на нравственные требования и оценки. Наиболее значимым в формировании у подростков ценностных ориентиров является участие школьников: в различных видах военно-патриотической деятельности, конкурсах, соревнованиях организуемых в школе.

Цель :

Формирование у детей среднего школьного возраста гражданственности, чувства патриотизма, воспитания чувства гордости за свой народ, его историю, традиции, культурные достижения.

Задачи:

Углубление знаний учащихся об историческом прошлом Родины, родном крае, социальных и культурных достижениях страны.

Воспитание гражданской ответственности, правового самосознания, гордости за свое Отечество, символы государства, чувства любви и привязанности к семье, родному дому, традициям, обычаям своего народа.

Более содержательное знакомство с историей своей семьи, развитие нравственных взаимоотношений в семье.

Развитие нравственных качеств у подростков, сочетающих личные интересы с общественными.

Формы и методы реализации программы

тематические классные часы, уроки мужества;

встречи с медицинскими работниками, работниками правоохранительных органов, интересными людьми;

ролевые и учебно-познавательные игры;

участие в конкурсах гражданско-патриотической тематики,

викторины по правовой тематике;

презентации и видеофильмы;

беседы, сообщения, конкурсы, соревнования;

выставки рисунков, выпуск газет, коллаж;

экскурсии;

социальные проекты

Методы работы:

методы убеждения: короткое разъяснение, рассказ-размышление, спор;

методы побуждения: увлечение добрым делом, творческим поиском, увлечение героическим, необычным; поощрение, похвала, награда; требование, напоминание;

методы приучения: творческое поручение, игра, соревнования, традиции, личный пример.

Основные направления программы

Программа включает в себя 4 блока - направления, связанных между собой логикой формирования гражданина России: «Я и Я», « Я и семья», « Я и школа», « Я и Отчество». В течение месяца в классах проходят мероприятия по каждому направлению и одно-два общешкольных мероприятия на параллелях 5-8 классов.

«Я и Я»

Формирование гражданского отношения к себе.

В содержание деятельности по этому направлению входит осмысление ребенком себя как частицы окружающего мира и обретение уверенности в своей значимости.

Задачи:

Формирование у школьников объективной самооценки, правосознания и воспитание в них гражданской ответственности.

Воспитание у детей понимания сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах.

Формирование у школьников потребности к самообразованию, воспитанию морально-волевых качеств толерантной личности.

Воспитание потребности в здоровом образе жизни.

Предполагаемый результат деятельности.

Воспитание гуманности учащихся: понимания ценности человеческой жизни, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, способности к состраданию, сопереживанию, терпению, доброжелательности. Высокий уровень самосознания, чувство собственного достоинства, самодисциплина.

«Я и семья»

Формирование гражданского отношения к своей семье.

Подготовка к выполнению основных социальных ролей: дочери, сына, брата, сестры.

Задачи:

Формирование у школьников понятия сущности основных социальных ролей в семье, развитие нравственных взаимоотношений.

Организация совместного досуга родителей и детей через совместные дела, праздники, поездки, экскурсии и т.д.

Организация и осуществление связи поколений через уроки-встречи, тематические родительские собрания, совместные мероприятия.

Изучение прав и обязанностей ребенка в семье, семейных традиций.

Сформирование у школьников понятия сущности социальных ролей:

Настоящий сын бережет покой родителей, членов семьи, всегда готов помочь старшим в их работе по дому, не создает конфликтов, умеет держать данное слово;

Настоящая дочь заботится о своей семье, покое старших, умеет и любит трудиться.

«Я и школа»

Формирование гражданского отношения к школе.

Задачи:

сформировать у детей навыки культурного поведения, взаимоотношений в школе, воспитывать в них любовь и уважение к школе, учителям, школьным традициям

воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную активность, формировать готовность школьников к сознательному выбору профессии;

воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;

овладение этикой взаимоотношений «ученик - учитель», «ученик - ученик», выполнение распорядка работы школы и возложенных на учащегося обязанностей;

работа по благоустройству школы

Предполагаемый результат деятельности: осознание учеником роли знаний в жизни человека, овладение этикой взаимоотношений, умение пользоваться правами ученика и выполнять обязанности.

«Я и Отечество»

Формирование гражданского отношения к Отечеству.

В содержание деятельности входит осмысление подростком себя как части своего родного края, Родины, ее гражданина и патриота.

Задачи:

дать учащимся представление о Родине как месте, где человек родился и познал счастье жизни, о значении родного языка, о патриотизме воспитывать в них чувство национальной гордости.

воспитывать сознательное отношение подростков к труду, бережное отношение к памятникам культуры и искусства, национального творчества, верность боевым и трудовым традициям старшего поколения.

знакомство с историческими и знаменательными датами в истории государства, воспитание чувства гордости к героическому прошлому предков.

Формировать у учащихся чувство гражданской ответственности за свое поведение и поступки окружающих, расширить знания о правах и обязанностях юного гражданина страны.

Освоение школьниками многообразия культурных ценностей через посещение культурных центров, музеев.

Знакомство с историей и выдающимися людьми района, республики, страны

Таким образом, гражданско-патриотическое воспитание школьников 5-8 классов предполагается строить с опорой на формирование у детей гражданского отношения к себе, к своей семье, к школе, к Отечеству, к родной культуре. Все это создает условия для развития личности школьника.

Прогнозируемые результаты

При условии достижения основных целей и задач предполагается получение следующих результатов работы:

ученик 8–го класса, который:

Знаком с культурно-историческими ценностями своего народа;

Знает историю и культурные ценности родного края, страны;

Имеет изменение ценностных жизненных ориентаций в позитивную сторону;

Уважительно относится к старшему поколению и Отечеству;

Обладает толерантностью;

Знает свои гражданские права и обязанности.

Мероприятия

по реализации программы гражданско-патриотического воспитания

«Я и я»

Уровень класса:

5класс :

Юмористическая викторина «Мы родом из детства: ты и я»

Час общения «Кто я? Какой я? Хочу и надо».

Беседы: «Забота человека о своем здоровье»

Вредные привычки укорачивают жизнь

И станет мачехой Земля

Этика отношений юношей и девушек

Посиделки на Красную горку

Космический КВН «Сквозь тернии к звездам»

Беседа «Мои права и обязанности»

6класс:

Игра-диспут «Современное ли чувство любви?»

Конкурс «Леди и джентльмены»

Час общения «Влияние курения на организм».

Классный час «Разговор о правильном питании». «Курить или не курить – вот в чем вопрос»

Кл. час «Выход есть – живи без наркотиков».

Культура внешнего вида

Поверь в себя

Правила счастливого человека

Уроки милосердия и доброты

7 класс:

Уроки милосердия и доброты

«Гигиена подростка» Беседа с медицинским работником

Беседа «Вредные привычки и как от них избавиться?»

Мое хобби

Беседа «Человек среди людей»

Тренинг «Поверь в себя»

Храните свое вековое наследство

Школа юного гражданина «Закон и подросток»

Нравственные отношения в обществе

8 класс:

Беседа «Пагубная привычка - алкоголизм»

Классный час «Не навреди себе и другим».

Дискуссии «Наркотики, психотропные вещества и последствия их употребления».

Тренинг «Поверь в себя»

Коллективная беседа «Я и мы»

Психологический практикум «Правила счастливого человека»

Праздник профессий

Дискуссия «Быть человеком»

Мораль в жизни человека

Уровень школы

Конкурс рисунков на асфальте «Я рисую мир», «Мир глазами детей», «Пусть всегда будет мир», «Нарисуем мелом радужное детство»

Выставка поделок «Детство- это я и ты»

Проведение мастер-класса "Оригами", "Волшебные ленточки", «Заплетаем косички»

5,6 класс – спорт соревнования «Сильные, ловкие, смелые».

7,8 класс – спорт соревнования «Олимпийское многоборье».

7-8 классы - Турслёты. «Дни здоровья»

5-6 классы -Конкурс «Самый спортивный класс»

Экскурсии на природу.

Уроки безопасности.

(родительские собрания):

5-й класс - «Влияние занятий спортом на развитие ребенка». Помощь родителей в выборе определенного вида спорта для занятий ребенка. Полезная совместимость спорта и учебы. Информация о существующих спортивных секциях в школе и селе. «Как сформировать привычку быть здоровым».

6-й класс - «Здоровый образ жизни». Что нужно делать родителям, если ребенок начал курить. Как предупредить первые попытки ребенка познакомиться с табаком. Влияние никотина на организм ребенка. « Как воспитать потребность в ЗОЖ?», «Физиологические и психологические особенности подросткового возраста»

7-й класс - «Жизнь ребенка и его спортивные успехи в школе». Знакомство с нормативами, с проблемами, возникающими на уроках физкультуры, со спортивными достижениями в школе.

8-й класс - «Разговор на трудную тему». Что необходимо предпринять родителям в случае злоупотребления спиртными напитками. Беседа с наркологом.

II . «Я и семья»

Уровень класса:

5класс

Праздничное мероприятие «Пусть всегда будет мама».

Рассказы детей «Путешествие в детство наших бабушек.

«Наши родители – выпускники нашей школы». Связь семьи со школой, сохранение семейных традиций.

Выставка «Семейный альбом». Воспитание любви к родителям, гордости за семью.

Конкурс «Мой папа – солдат». Воспитание гражданского долга.

«Моя родословная». Знание семейной истории, связь поколений.

«Делаем и мастерим с семьей». Совместное творчество детей и родителей.

Встречи с интересными людьми. «Профессия моих родителей». Развивать творческие способности, интерес к различным профессиям.

Классный час «Здоровье - бесценное богатство»;

6класс

Встречи с интересными людьми. «Профессия моих родителей».

Классный час «Моя родословная». Создание истории своей семьи по документам, фотографиям, реликвиям, создание своего генеалогического древа.

День отца

Рассказ детей «Мы в ответе за тех, кого приручили»

Их именами названы улицы нашего поселка

Конкурс «Что значит быть хорошим сыном, дочерью?»

Беседа «Забота о родителях – дело совести каждого»

Совместные вечера «дети + родители + учитель»

День матери

7 класс :

Праздник «История в моем доме». Поиск детьми, родителями, бабушками и дедушками семейных реликвий - старинных вещей, изделий, фотографий. Рассказы об интересных событиях из жизни предков, которые передаются из поколения в поколение.

«Природа в поэзии» (конкурс стихотворений); «Я – житель планеты земля» (круглый стол).

Концерт «Загляните в мамины глаза»

Беседа «Что значит культура внешнего вида»

Беседа «Забота о родителях – наш долг»

Спортивные традиции в нашей семье

Уроки мужества

Практикум «не оставайтесь наедине со своими неприятностями»

8 класс :

Экскурсия. «Здесь работает мой папа (мама)». Прививать интерес к труду родителей.

Дискуссионный классный час «Мои обязанности перед семьей». Разговор и о тех простых обязанностях в семье, которые возложены на каждого члена семьи, из-за невыполнения которых возникают конфликты. Разыгрываются бытовые ситуации.

Покормите птиц зимой (мастерская кормушек, викторина);

«Человек свободного общества» (беседа, диспут)

«Мои родные – защитники Родины»

Мамино сердце…

Беседа по проф.ориентации Дороги, которые мы выбираем

Человек как звезда рождается

Навстречу собственной судьбе

Уровень школы (общешкольные КТД и спортивные соревнования):

5,6 класс – Конкурс рисунков «Береги природу – наш дом»; «Пусть всегда будет солнце» (экологический праздник) Праздник «Осень золотая»; Выставка поделок из природного материала «Юннат-201…» Праздник «Славим руки матери»,

5-6-й класс. Праздник «От всей души». Данный праздник является итогом классного часа, и от каждого класса выбирается самая интересная, на их взгляд, семейная история.

7,8 класс – День птиц (викторины, игры, выставка плакатов и рисунков); На ковре из жёлтых листьев…» Музыкально-литературный вечер; Акция «Мой школьный двор самый чистый» Праздник «Славим руки матери», День Земли

Укрась кусочек планеты (уборка территории), Цветник у школы (посадка цветов), «Мир вокруг нас» (цветы в легендах и преданиях) КТД с элементами викторины, Дни экологической безопасности (акции).

7-8 -й класс. КТД «Семейные обычаи». Разыгрываются игровые примеры таких семейных обычаев, как: крестины, именины, сватовство, свадьба, новоселье и т.д.

Уровень родительского коллектива (родительские собрания):

5-й класс. «Родословная семьи». Собрание проводится в виде подготовительного этапа к классному часу. Беседа о необходимости воспитания детей, помнящих и знающих свою родословную, свои корни, своих предков. Родителям рассказывается о необходимости оказания помощи ребенку в поисках семейного архива, в составлении генеалогического древа, в ведении документации семьи.

6-й класс. «История, реликвия в моем доме». Подготовительная работа к классному часу. Помочь ребенку составить интересный рассказ, связанный с какой-то вещью в доме, которая передается из поколения в поколение, или истории. Разговор о необходимости делать детям памятные подарки, которые передавались бы следующим поколениям.

7-й класс. «Традиции моего дома». Разговор о тех традициях, которые существуют в доме и которые затем наследуют дети. Как избежать негативного примера. Какие традиции складывались в русской семье, о роли отца и матери в формировании жизненного уклада семьи.

8-й класс. «Приглашение к разговору». Вскрываются проблемы, возникающие во взаимоотношении родителей с детьми. Беседа о том, как можно избежать конфликтных ситуаций, как научиться видеть и уважать в ребенке личность.

III . «Я и школа»

Уровень класса:

5 класс.

«Я+ТЫ= МЫ». Распределение поручений с учетом характера и склонностей учащихся.

«Мои друзья». Отношения в классе между одноклассниками.

Игра. «Законы класса». Определение системы ценностей подростков и соответствия их представлений нравственным нормам.

Классный час «Мои права и обязанности» (беседа о школьном Уставе).

Школа в жизни моих родителей

Будем знакомы, будем друзьями! (день рождения классного коллектива)

Школьные годы – чудесные

Роль дисциплины на уроке

6-й класс

«Школьный день - вместе» (День школы)

Школа – наш дом

Толерантная личность – какая она?

Какие впечатления о школе я оставлю себе на память?

Наши классные обязанности

Работа в классе «Наш уютный класс»

Выпуск школьной газеты

Укрась территорию школы

7-й класс.

«Мальчик с девочкой дружил». Формирование этических и нравственных представлений о взаимоотношениях юношей и девушек.

Классный час «Дом, в котором мы живем».

Учитель – профессия главная на Земле.

Путешествие в страну знаний «Чем я богат?»

Родная школа в лицах. Сбор материала

Выпуск плакатов «Поздравь учителя»

Мои права и обязанности

Школа – наш дом

Толерантная личность. Какая она?

8-й класс.

Классный час «Мой сосед по парте» (час откровенного разговора).

«Школьный день - вместе» (День школы)

Школьные годы чудесные

Навстречу собственной судьбе

Выставка «Реликвии моей школьной жизни»

Диспут «Учить, чтобы жить или жить, чтобы учиться?»

Мои права и обязанности

Праздник последнего звонка

Памятные даты России (сентябрь - октябрь)

Уровень школы (общешкольные КТД и спортивные соревнования):

Акция «Помощь родной школе», «Милосердие».

Посвящение в пятиклассники

5класс – Праздник первого звонка;

«Моя школа», «Мой первый учитель» (конкурс сочинений и рисунков);

«Библиотеке – нашу помощь» (акция);

Смотр классных уголков;

«Укрась территорию школы» (трудовой десант);

Оформление летописей класса и школы.

6 класс – школьный конкурс «речь лидера» - «Введение школьной формы в школе» (речь «ЗА» и речь «ПРОТИВ»);

7 класс –Школьный конкурс «речь лидера»-«Если бы я был президентом школы» (в жанре политической сатиры);

8 класс –школьный конкурс «Речь лидера» - «Школа – место дружбы и радости»;

Уровень родительского коллектива (родительские собрания)

5-й класс, «Как развивать способности ребенка». Почему надо развивать умственные способности. Что такое способности, как можно развивать способности.

6-й класс. «Что такое ум и как его развивать». Мышление и ум. Деятельность - главное условие развития ума. Качества ума. Самовоспитание ума.

7-й класс. «Дисциплина мышления». Связь мышления с поведением. Разум - регулятор желаний.

8-й класс. «Учебная нагрузка в старших классах». Увеличение нагрузки. Помощь родителей в подготовке домашнего задания, контроль учебной деятельности в старших классах.

IV . «Я и Отечество»

Уровень класса:

5класс

Акция

Тематические классные часы «Республика моя»,

Проведение классных часов на темы: «Герои Отечества»

Уроки мужества «Героями не рождаются – героями становятся»

Игра-соревнование «Богатырская наша сила»

Классные часы по знанию Конституции РФ, РБ "Наша Родина - Россия", "Герб, флаг, гимн России, "

"Конституция России - Основной Закон государства", "Твои права и обязанности

Единый классный час, посвященный Дню защитника Отечества: «Служить России суждено тебе и мне»

Дискуссия «0т безответственности до преступления один шаг»

Уроки мужества:«Шли в бой ребята - ровесники твои»

1)Беседа – рассказ «Что ты знаешь об истории земли русской?».

6класс

Тематические классные часы «Башкортостан – родимый край!»,

Познавательно-игровая программа "Мой дом – Россия!"

«В этом мире все равны» - урок толерантности

Проведение патриотического часа «Мужество, доблесть, слава»

Проведение классных часов на темы: «Память о героях не уйдёт в забвенье», "Хлеб войны"

Классные часы по знанию Конституции РФ, РБ "Конституция России - Основной Закон государства", Конвенция ООН о правах ребёнка, "Твои права и обязанности

Дню защитника Отечества:«Их имена навеки в нашей памяти»

Уроки мужества «Защитники Отчества. Кто они?»

Беседа-знакомство с Интернет - сайтом «Президент России – гражданам школьного возраста»

Устный журнал «Что можно и что нельзя»

Уроки мужества: «Партизанка Лиза Чайкина»

7 класс

Акция «Адреса заботы» - выявление людей, нуждающихся в помощи

Тематические классные часы и радиолинейки «Заповедный край Башкортостан».

Познавательно-игровая программа "Мой дом – Россия!"

«В этом мире все равны» - урок толерантности

Проведение патриотического часа «Мужество, доблесть, слава»

Проведение классных часов на темы: "115-я годовщина со дня рождения Г.К. Жукова", "Герои войны", "День воинской славы России", "П.С. Нахимов", "Битва под Москвой".

Уроки мужества «Героями не рождаются – героями становятся»,«Гордимся славою героев»….

Классные часы по знанию Конституции РФ, РБ "Конституция России - Основной Закон государства", Конвенция ООН о правах ребёнка, "Твои права и обязанности", основы Трудового законодательства

Единый классный час, посвященный

Уроки мужества «Защитники Отчества. Кто они?»

Правовая игра «От рождения и до совершеннолетия», «Тихо, идет судебное заседание»

Уроки мужества: «У каждого своя история, связанная с войной»

8 класс

Тематические классные часы и радиолинейки «Они прославили Башкортостан».

Познавательно-игровая программа "Мой дом – Россия!"

«В этом мире все равны» - урок толерантности

Проведение патриотического часа «Мужество, доблесть, слава»

Проведение классных часов на темы: "Герои войны", "День воинской славы России", "П.С. Нахимов", "Битва под Москвой".

Уроки мужества «Гордимся славою героев»….

«Интеллектуальная игра «История Отечества: события, люди»

Классные часы по знанию Конституции РФ, РБ «Структуры символики», «Конституция о правах ребёнка», тематические классные часы.

«Конституция – закон, по нему мы все живем!» - беседа

Единый классный час, посвященный Дню защитника Отечества: «Учись у героев Отчизну беречь!»

Уроки мужества «Защитники Отчества. Кто они?»

Анкетирование «Как ты относишься к службе в Армии?»

Дискуссия «Поступок рождает судьбу»

Беседа юриста «Подросток и правоохранительные органы: конфликты и взаимодействие»

Уроки мужества: «Реквием»

Уровень школы (общешкольные КТД и спортивные соревнования):

7,8 кл- Акция «Адреса заботы» - выявление людей, нуждающихся в помощи

5,6,7,8кл - Акция «Осенняя неделя добра» (оказание помощи ветеранам ВОВ и ветеранам труда)

Фотовыставка «Мой край – Башкортостан», «Природа родной Башкирии»

Выставка рисунков «Родина моя» , «Край родной».

Конкурс юных чтецов по произведениям писателей и поэтов Республики Башкортостан (5 – 6 кл.);

Тематические книжные выставки в библиотеках «Тобой горжусь! Люблю тебя и славлю!», «Башкирия моя, мой рай земной!».

Конкурс видеороликов «Молодежь Башкортостана за здоровый образ жизни».

Спортивно - развлекательная программа ко Дню народного единства «Если дорог тебе твой край»

Выставка изделий народного творчества «Наследие - хранить!»

Встречи с ветеранами ВОВ и локальных войн.

Конкурс рисунков и плакатов «Я рисую свои права» «Государственные символы», «Страна, в которой я живу», «Конституция: история и современность» .

Акция «Я – гражданин! А ты?»- развлекательная программа и оказание помощи детям с ограниченными возможностями, детям сиротам, нуждающимся.

Спортивные соревнования:

- « Один в поле не воин»

- « Турнир богатырей»

Лыжный поход «Тебе, солдат, посвящаю…»

Военно-спортивная игра « А ну-ка, мальчики»

Конкурс рисунков и плакатов на тему «Мы будущие защитники Отечества», «Наша Армия родная»

Конкурс поздравительных открыток

Конкурс проектов «Твой вариант Декларации прав человека»

Конкурс рисунков Конвенция «О правах ребенка» в картинках»

Акция «Георгиевская ленточка», «Неделя добра» (уборка домов, благоустройство территории рядом с местом проживания ветеранов Великой Отечественной войны), «Фито-бар» для ветеранов, «Открытка от доброго сердца»

5класс – Выставка «Музей вредных привычек». Выставляются в зале экспонаты детских шалостей с полным комментарием гидов об экспонатах. Это может быть и зал восковых фигур, сценического мастерства, картинная галерея «детский травматизм», выставка опасных для жизни предметов и т.д.

6класс – КТД «Зеркало». Отразить в каждом выступлении класса то негативное, что происходит внутри класса, и как нужно избавляться от всего нехорошего, что возникает во взаимоотношениях, приводящих к конфликтам: оскорбления, клички, порча имущества одноклассника, драки и т. д.

Конкурс творческих работ «Права человека - глазами ребенка».

7 класс – Игра «Следствие ведут знатоки». Придумывается преступление, которое может быть совершено в нашей школе. Участники распутывают данное преступление.

8 класс - Игра «Пойми меня». Игра на знание правовой терминологии.

Турнир знатоков права «Мы за достойную жизнь»

Уровень родительского коллектива (родительские собрания):

Общешкольные родительские собрания: "Право на образование", Ответственность родителей за судьбы детей"

5-й класс, «Детские шалости и закон». Какие проблемы возникают в семье при нарушении ребенком закона. Как в таких случаях нужно поступать родителям, и какую помощь нужно оказывать собственному ребенку.

6-й класс. «Ребенок учится тому, что видит у себя в дому». Разговор о физическом насилии над личностью, о том, что часто семья и внутренние отношения в ней становятся толчком грубого поведения ребенка.

7-й класс. «Все начинается с простого». Познакомить родителей с последствиями, с которыми может столкнуться семья при совершении ребенком кражи. Как нужно строить свои взаимоотношения с ребенком, и какие правила должны существовать в семье, чтобы ребенок не смог взять чужого.

8-й класс. «Я - очевидец». Разговор о честности и открытости человека. О том, как он должен поступать, когда на его глазах совершается преступление, и чему он должен научить своего ребенка.

Литература.

Быков А. Организационно-педагогические вопросы патриотического воспитания //Воспитание школьников. 2006, №5. С. 4-7.

Жирякова А.А. Рекомендации к планированию классного руководителя //Классный руководитель. 2000, №5. С. 24-26.

Жирякова А.А. «Сыны Отечества» - школьная целевая комплексная воспитательная программа //Классный руководитель. 2000, №7. С. 11-19.

Кузнецова Л., Прохорова О. Гражданское становление подрастающего поколения XXI века //Воспитание школьников. 2006, №5. С. 7-10.

Ларченкова З.А. Целевые воспитательные программы //Классный руководитель. 2003, №5. С. 33-43.

Лихачев Д.С. Земля родная. – М., 1983.

Методические рекомендации об усовершенствовании функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений //Воспитание школьников. 2006, №6. С. 2-5.

Микрюков В. Патриотизм: к определению понятия //Воспитание школьников. 2007, №5. С. 2-8.

Моисеенко И.В. Планирование работы классного руководителя по нравственному воспитанию в 5-9 классах. //Классный руководитель. 2004, №7. С. 38-43.

О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» //Воспитание школьников. 2006, «6. С. 2-7.

Табакова Т.Г., Ковалева В.А., Беззубцева Л.В. Планирование работы по гражданскому самоопределению подрастающего поколения //Классный руководитель. 2003, №5. С. 64.

Филонов Г. Гражданственность в самосознании личности //Воспитание школьников. 2004, №6, С. 2-5.

Ястребова А.П. Программа воспитательной деятельности классного руководителя //Классный руководитель. 2001, №6 С. 19-29.

«Всякая благородная личность глубоко
осознает свое кровное родство,
свои кровные связи с Отечеством».
В.Г. Белинский

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Введение

Программа гражданско – патриотического воспитания «Я - гражданин России» разработана в соответствии с Концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации и государственными программами «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2001-2005г», «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010г», Уставом МОУ ДОД « Центр юных техников», локальными правовыми актами. - Законом РФ «Об образовании»;Конвенцией о правах ребенка; Декларацией прав ребенка; Конституцией РФ; Программой развития МОУДОД «Центр юных техников».

Программа определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания в муниципальном образовательном учреждении дополнительного образования детей « Центр юных техников» и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности.

Программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий.

Программа гражданско-патриотического воспитания имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем.

Актуальность проблемы патриотического воспитания детей и молодежи

Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.

В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа.

Учреждение дополнительного образования детей, являясь сложным организмом, отражает характер, проблемы и противоречия общества и в значительной степени благодаря своему воспитательному потенциалу определяет ориентацию конкретной личности, отвечает за социализацию личности. Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.

Но реализация гражданско-патриотического воспитания только с помощью знаниевого подхода невозможна. Новое время требует от учреждения дополнительного образования детей содержания, форм и методов гражданско-патриотического воспитания, адекватных современным социально-педагогическим реалиям. Появляется необходимость в деятельностном компоненте гражданско-патриотического воспитания. Только через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, через изменение климата учреждения, развитие самоуправления можно достигнуть успехов в этом направлении.

Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.

Цель и задачи Программы

Цель: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.

проведение обоснованной организаторской деятельности по созданию условий для эффективного патриотического воспитания школьников;
формирование эффективной работы по патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого подростка, юноши и девушки верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;
утверждение в сознании и чувствах воспитанников патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;
привлечение учащихся к работе по возрождению и сохранению культурных и духовно-нравственных ценностей родного края.

Ресурсное обеспечение Программы

Кадровое обеспечение

Группа	Функции	Состав
Административно-координационная	Осуществление общего контроля и руководства. Руководство деятельностью коллектива. Анализ ситуации и внесение корректив.	Директор учреждения
Консультативная	Координация реализации программы. Проведение семинаров, консультаций.	Заместитель директора по УВР,методист по программному обеспечению,методист по УВР
Педагоги учреждения дополнительного образования	Реализация программы в системе воспитательной работы. Использование современных воспитательных технологий.	Педагоги дополнительного образования, педагог- организатор
Специалисты, сотрудничающие с учреждением	Организация профессиональной помощи педагогам. Проведение тренингов, круглых столов, встреч. Диагностика. Участие в мероприятиях учреждения	Методисты, педагоги дополнительного образования, специалисты

Возраст детей, участвующих в организации программы. Сроки реализации программы

Программа «Я рожден в России» рассчитана на 3 года. Программа ориентирована на все возрастные группы учащихся, коллектив педагогов и родителей муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей « Центр юных техников».

Основными исполнителями мероприятий Программы являются педагоги, учащиеся и их родители.

Форма реализации Программы

Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

Принципы, положенные в основу массовых мероприятий

Патриотическое воспитание понимается как систематическая и целенаправленная педагогическая деятельность по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, стремления к выполнению своего гражданского долга.

Программа опирается на принципы социальной активности, индивидуализации, мотивированности, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.

Этапы реализации Программы

I этап: проектный

Цель : подготовка условий создания системы гражданско-патриотического воспитания.

Задачи:

Изучить нормативную базу, подзаконные акты.
Разработать, обсудить и утвердить программу по гражданско-патриотическому воспитанию.
Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы.
Подобрать диагностические методики по основным направлениям программы.

II этап: практический

Цель: реализация программы по гражданско-патриотическому воспитанию «Я – гражданин России».

Задачи :

Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия.
Разработать методические рекомендации по гражданско-патриотическому воспитанию.
Расширять и укреплять связи и отношения учреждений дополнительного образования детей и культуры, спортивными школами города.
Вовлекать в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.
Проводить мониторинг реализации программы.
Принимать участие в конкурсах по гражданско-патриотическому воспитанию.

III этап: аналитический

Цель: анализ итогов реализации программы.

Задачи:

Обобщить результаты работы учреждения.
Провести коррекцию затруднений в реализации программы.
Спланировать работу на следующий период.

Механизм реализации Программы

Для решения поставленных задач используется сложившееся социально-педагогическое пространство МОУДОД « Центр юных техников» сотрудничает с музеем, библиотеками, общественными организациями.

Воспитательная работа строится с учетом возрастного критерия.

При планировании работы учитываются традиционные, институциональные, муниципальные, региональные, всероссийские мероприятия, связанные с юбилейными и государственными датами; положения институциональных, муниципальных, региональных, федеральных конкурсах.

Оценка эффективности реализации Программы

Оценка результативности реализации Программы осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными параметрами.

Нравственно-духовные параметры:

Сформированность гражданских навыков:
- умение работать и действовать индивидуально и в коллективе;
- знание своих прав и обязанностей и умение их использовать;
- умение принимать и защищать свои решения;
- готовность к участию в общественных делах;
- готовность к образованию.
Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям:
- патриотизм и любовь к Родине;
- права и свобода человека и гражданина;
- символика Российской Федерации;
- национальное самосознание;
- уважение чести и достоинства других граждан;- гражданственность.

Количественные параметры:

включенность каждого воспитанника в воспитательные ситуации;
качество отношений (отношения детей к реалиям жизни учреждения, к учреждению, к педагогу, объединению, совместным делам);
отсутствие детей с девиантным поведением;
участие в конкурсах по гражданско-патриотической тематике;
проведение мероприятий.

Ожидаемые результаты, их социальная и воспитательная значимость

В результате реализации Программы ожидается:

В учреждении, как в образовательной системе:
- создание работы по гражданско-патриотическому воспитанию;
- обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания;
- вовлечение в работу гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.
В образе выпускника:
- в познавательной сфере : развитие творческих способностей;
- в историко - краеведческой : осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
- в социальной : способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;
- в духовно-нравственной сфере : осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией Конечным результатом реализации Программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.

Формы подведения итогов реализации программы

При подведении итогов реализации Программы проводится итоговый праздник, который включает в себя награждение лучших и самых активных учащихся в учебном году почетными грамотами, благодарственными письмами и призами; организацию итоговой выставки с художественно -прикладными и техническими работами; формирование лидерской группы из инициативных и активных участников программы.

Программа включает в себя следующие направления:

1. Направление «Связь поколений »

Цель : Осознание обучающимися ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему.

Задачи:

Воспитывать гордость за свою Родину, народных героев.
Сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения.
Способствовать формированию у обучающихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.

Формы: тематические беседы, предметные недели, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами–интернационалистами, конкурсы, посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам.

2. Направление « Растим патриота и гражданина России»

Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

Задачи:

Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека.
Формировать культуру проявления гражданской позиции.
Формировать у учащихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России.

Формы:

3. Направление «Мой край родной»

Цель: Воспитание у обучающихся любви к родному краю как к своей малой Родине.

Задачи:

Изучать историю родного края.
Воспитывать у обучающихся позицию «Я – гражданин Урала».
Формировать экологическое поведение.

Формы: тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, праздник получения паспорта, дня Конституции, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.

4. Направление «Я и семья»

Цель: осознание обучающимися семьи как важнейшей жизненной ценности.

Задачи:

Воспитывать культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей.
Повышать педагогическую и психологическую компетенцию родителей.
Создавать условия для участия родителей в воспитательном процессе.

Формы: беседы, родительские собрания, родительский лекторий, индивидуальное консультирование, совместные мероприятия, игры, анкетирование, семейные праздники, часы общения.

Все эти направления взаимосвязаны и дополняют друг друга. Комплекс программных мероприятий предусматривает их воплощение в жизнь через:

Знаниевый компонент, основанный на предметном начале для детей младшего, среднего и старшего школьного возраста.
Региональный компонент с рассмотрением гражданской тематики.
Систему тематических бесед, творческих встреч и внеклассных воспитательных мероприятий.
Участие в тематических конкурсах, выставках.
Активное сотрудничество с социумом и общественными организациями.

Используемая литература:

Военно-патриотическое воспитание в школе. Сборник мероприятий к празднованию дня Победы, дня защитника Отечества и другим патриотическим праздникам: сценарии торжественных линеек, вечеров, литературно-музыкальных композиций, классных часов, военно-спортивных игр. Автор-составитель М.В. Видякин. - Волгоград: «Учитель», 2006.
Вяземский Е.Е. Гражданское образование в основной школе. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2001.- № 9.
Гражданственность, патриотизм, культура межнационального общения – российский путь развития. // Воспитание школьников.- 2002. – № 7.
Иоффе А.Н. Современные вызовы и риски развития гражданского образования в России. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2006.- № 9.
Кузнецова Л.В. Развитие содержания понятий «гражданственность» и «гражданское воспитание» в педагогике ХХ века. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2006.- № 9.
Мастер-класс для заместителей директора по воспитательной работе: Организация и планирование работы. Автор-составитель Т.М. Кумицкая.- М.: 5 за знания,2006.
Патриотическое воспитание. Нормативные правовые документы. 2-е издание, переработанное. М.: 2006.
Патриотическое воспитание. Система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий. Автор-составитель И.А. Пашкович. Волгоград: «Учитель», 2006.
Фестиваль «Открытый урок», Москва, 2007-2008 уч. год.

Наименование программы	Программа патриотического воспитания школьников «МКОУ «Данильская ООШ» «ВОСПИТАНИЕ ГРАЖДАНИНА РОССИИ И ПАТРИОТА РОДИНЫ» на 2015-2018 уч. гг.
Основной разработчик программы	Ответственный за воспитательную работу – Швыденко Таисия Ивановна
Цель программы	Создание и совершенствование системы патриотического воспитания в школе для формирования социально активной личности гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, малой родине, своему народу.
Задачи программы	Воспитание у обучающихся любви и уважения к родному краю, Отечеству. Создание условий для творчества детей, их гражданского становления и формирования активной жизненной позиции. Приобщение обучающихся к изучению героической истории Отечества. Изучение и пропаганда национальных традиций, культуры народов России, истории и обычаев малой родины.
Сроки реализации программы	2015 - 2018 гг.
Исполнителиосновных мероприятий программы	Об учающиеся 1–9-х классов, педагогический коллектившколы, родители, общественность, органы местного самоуправления.

Основные мероприятия - программы	Создание нормативной и содержательной базы патриотического воспитания обучающихся общеобразовательного учреждения. Организационно-педагогическое обеспечение Программы. Система мер по совершенствованию процесса патриотического воспитания школьников. Освещение опыта патриотического воспитания.
Контроль за исполнением программы	Координацию деятельности по реализации Программы осуществляет администрация общеобразовательного учреждения. Практическую работу осуществляет педагогический коллектив.
Ожидаемые результаты реализации программы	Повышение уровня гражданского и патриотического сознания и самосознания обучающихся. Воспитание у обучающихся гордости за свой народ, страну. Снижение уровня правонарушений обучающихся. Сформированность гражданско-правовой компетентности школьников. Развитие у обучающихсяпотребности в изучении истории своего края и Отечества. Дальнейшее развитие эффективной системы патриотического воспитания в школе.

Актуальность программы

Программа «Воспитание гражданина России и патриота Родины» разработана на основе государственной программы патриотического воспитания несовершеннолетних, программы патриотического воспитания школьников Воронежской области и направлена на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина России – патриота Родины, способной успешно выполнять гражданские обязанности.

Сегодня, для России, нет более важной идеи, чем патриотизм. Патриотизм – это, прежде всего, состояние духа, души. Жизнь показывает, что дети растут, и приходит время, когда они спрашивают о семейной чести, о патриотических делах родителей, дедушек и бабушек, размышляя над прошлым своей Родины. Это хорошие уроки мужества для подрастающего поколения. Ведь в настоящее время эта проблема очень актуальна.

На протяжении многих лет со времён многочисленных перемен, начавшихся в нашей стране и продолжающихся в настоящее время, проблема патриотического воспитания школьников остаётся нерешённой. Получили широкое распространение такие негативные качества, как равнодушие, эгоизм, агрессивность. Забываются многовековые традиции народов, молодёжь теряет интерес к историческому прошлому России и своей малой Родине. Особую тревогу вызывает неправильное отношение подростков к здоровому образу жизни. Среди них всё более распространяется алкоголизм и возрастает наркозависимость. В этих условиях школа остаётся основным инструментом, способным остановить распространение данных «болезней».

Цель программы:

созданиеи совершенствование системы патриотическоговоспитания в школе для формирования социально - активной личности гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви кОтечеству, своему народу.

Задачи программы:

Воспитание у обучающихся любви и уважения к малой родине и Отечеству.
Подъём духовной и нравственной культуры подрастающего поколения.
Создание условий для творчества обучающихся, их гражданского становления и формирование активной жизненной позиции, основанной на соблюдении и пропаганде ЗОЖ.
Приобщение обучающихся к изучению героической истории Отечества, краеведческой и поисково- исследовательской деятельности.
Изучениеи пропаганда национальных традиций, культуры.
Повышениекачества патриотического воспитания в школе.

Настоящая программа предназначена для обучающихся 1 – 9 классов и их родителей, носит комплексный характер.

Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности. Исходя из задач, можно выделить необходимость способствовать тому, чтобы воспитывающая среда была как можно более разнообразной, вариативной. Программа воспитания «Воспитание гражданина России и патриота Родины» должна помочь ребенку строить свою жизнь и после окончания школы. Реализация программы позволит создать условия для освоения нравственных ценностей и самоопределения школьника.

Для этого необходимо создать возможности для погружения ребенка в каждую из этих сфер. Именно эту задачу решают различные воспитательные направления программы:

Учебная деятельность;

- воспитательная работа ;

Внеурочная деятельность (кружки и секции);

- социально-значимые дела и акции ;

Трудовые КТД и акции;

Взаимодействие с родителями.

В ходе работы по предлагаемой программе дети осваивают различные виды деятельности: проблемную, поисково-исследовательскую, коммуникативную, творческую.

Программа патриотического воспитания учащихся школы реализуется во время учебного процесса, при проведении внеклассных мероприятий, в традициях, сложившихся в школе, в окружающем социуме школы.

Программа составлена на основе принципов системности, научности, доступности, толерантности и рассчитана на три года. Структура и организация данной воспитательной программы строится с учётом различных возрастных категорий обучающихся, в связи со специфическими особенностями и задачами духовно нравственного и физического развития учащихся разного школьного возраста и учитывается степень подготовленности обучающихся к жизни и деятельности в коллективе, их умения принимать решения и действовать самостоятельно.

Основные принципы:

1.Доступность.

Принцип доступности предполагает соотнесение содержания, характера и объема учебного материала с уровнем развития, подготовленности детей.

2.Непрерывность.

На нынешнем этапе образование призвано сформировать у подрастающего поколения устойчивый интерес к постоянному пополнению своего интеллектуального багажа и совершенствованию нравственных чувств.

3.Научность.

Одним из важных принципов программы является ее научность. На основе сведений об истории и культуре родного края.

4.Системность.

Принцип системного подхода, который предполагает анализ взаимодействия различных направлений патриотического воспитания. Этот принцип реализуется в процессе взаимосвязанного формирования представлений ребенка о патриотических чувствах в разных видах деятельности и действенного отношения к окружающему миру.

5.Преемственность.

Патриотическое воспитание дошкольников продолжается в начальной школе.

6. Культуросообразность.

Этот принцип выстраивает содержание программы как последовательное усвоение и выработке на этой основе ценностных ориентаций.

Основные направления реализации программы:

учебная деятельность (через предметы);
система воспитательных мероприятий (класса, общешкольные, районные);
социально-значимые дела и акции (через школьное самоуправление, волонтёрское движение);
внеурочная деятельность (кружки и секции);
трудовые КТД и акции;
взаимодействие с родителями;
сотрудничество с Данильским СДК, Павловским ДДТ, Павловской ДЮСШ.

Схема 1.

Структура взаимодействия для реализации программы

Схема 2.

Среда для реализации программы патриотического воспитания

Условия реализации программы

Нормативно-правовые условия :

Учебная, воспитательная и методическая работа по организации гражданско-патриотического воспитания в школе строится в соответствии с требованиями нормативно-правовых документов, в числе которых именно патриотическую воспитательную направленность отражают следующие:

Конвенция ООН о правах ребенка;

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы» постановлением Правительства Российской Федерации от 5 октября 2010 г. № 795;

Программа патриотического воспитания школьников Воронежской области.

Кадровые условия:

педагоги;

педагоги дополнительного образования;

зам. директора по ВР;

медицинский работник школы;

инспектор ПДН г. Павловска.

Материально-технические условия:

Учебное пространство

Спортивное пространство

Трудовое пространство

Компьютерный класс

Кабинет ОБЖ

Актовый зал

Организационные условия :

Снижение правовой безграмотности субъектов воспитательно-образовательного процесса посредством трансляции информации о правовой системе России, об основных отраслях и нормах права, о личных правах и свободах гражданина;

Профилактика противоправного поведения;

Создание условий для самореализации каждого ученика;

Актуализация демократических установок в жизнедеятельности школьного сообщества;

Развитие лидерских качеств и привлечение членов школьной детской организации (ДШО «Надежда», волонтерского отряда к решению социально значимых проблем;

Сотрудничество с социумом;

Включение школьников в реальные социально значимые дела.

Методическое обеспечение :

Обобщение и распространение педагогического опыта по данному вопросу;

Повышение уровня теоретической (предметной) и психолого-педагогической подготовки

учителей в области гражданско-патриотического воспитания;

Обогащение новыми педагогическими технологиями, формами и методами гражданско-патриотического воспитания;

Работа по изучению новых нормативных документов, инструктивно-методических материалов по гражданско-патриотическому воспитанию детей и молодежи.

Механизм реализации

Контроль за реализацией Программы осуществляет заместитель директора по воспитательной работе, руководитель МО классных руководителей.

Важной стороной содержательной зрелости организации патриотического воспитания в школе является его включенность в основные виды ее деятельности: учебную, методическую, воспитательную.

п/п		срок	Ответственные
Информационно-мотивационное обеспечение.
	Ознакомление педагогов с научно-методической информацией по проблеме патриотического воспитания.	2015- 2016 гг.	Администрация школы
	Создание базы данных по данному направлению деятельности.	2015- 2016 гг.	Ответственный за ВР
	Организация заседаний МО классных руководителей, педсовета по проблеме «Условия для воспитания личности Гражданина и Патриота».	2015г.	Ответственный за ВР
Методическое обеспечение программы.
	Выставка и обзор новинок литературы по данной проблеме.	Сентябрь–декабрь 2015 г.	Ответственный за ВР, библиотекарь
	Анализ методической литературы, статей и публикаций.	2015 г.	Руководитель МО классных руководителей
		2015– 2016 гг.	Ответственный за ВР, руководитель МО классных руководителей
	Оформление методической копилки по данной теме.	В течение срока	Ответственный за ВР
Работа с педагогическими кадрами.
	Педагогический совет: (тематические) «О концептуальных подходах к организации патриотического воспитания в общеобразовательных учреждениях».	2015– 2016 гг.	Заместители директора по УВР
	Заседания ШМО классных руководителей: – «Планирование работы по проблеме гражданско-патриотического воспитания школьников». – Работа детских школьных объединений по подготовке и проведению школьных конкурсов по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся. – Организация в каникулярное время в школе физкультурно-оздоровительной работы и спортивно-массовых мероприятий. – Сотрудничество школы и социума в летний период	2015–2016гг.	Заместители директора по УВР, ответственный за ВР, ШМО Учитель физической культуры, Ответственный за ВР
Создание условий для педагогического сотрудничества учителей, родителей, общественности.
	Общешкольные родительские собрания	2015- 2018 гг.	Классные руководители
	Лектории для родителей: «Духовная жизнь в семье», «Как организовать отдых ребенка», «Права ребенка», «Толерантность в гражданско-правовом образовании»	2015- 2018 гг.	Родительский комитет, ответственный за ВР
	Заседание родительского комитета по данному направлению	Втеч ение срока	Родительский комитет
Контроль, анализ и регулирование программы.
	Посещение занятий с целью контроля за выполнением нормативных санитарно-гигиенических требований к организации воспитательного процесса. Наблюдение за оптимальным выбором содержания мероприятий, игр, характера деятельности учащихся. Анализ результатов творческой деятельности.	Втеч ение всего периода	Администрация школы, медработник
Материально-техническая и финансовая поддержка программы.
	Инвентаризация материально-технической базы школы: учебные кабинеты, актовый зал, спортивныйзал, спортивная площадка, спортинвентарь, канцтовары , музыкальная аппаратура, прикладной материал для обеспечения работы кружков, занятий, классных часов, лекций и т.д. Привлечение Управляющего Совета к вопросу поиска источника финансирования программы. Привлечение спонсорских средств.	В теч ение срока Втеч ение срока	Администрация, зав. кабинетами, завхоз, Управляющий Совет школы. Администрация школы.

Оценка эффективности реализации программы

Оценка результативности реализации Программы осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными параметрами. Инструментарий: анкетирование, наблюдение, собеседование, изучение документации через ВШК и мониторинг воспитательной системы школы.

Нравственно-духовные параметры

1. Сформированность гражданских навыков:

Умение работать и действовать индивидуально и в коллективе;

Знание своих прав и обязанностей и умение их использовать;

Умение принимать и защищать свои решения;

Готовность к участию в общественных делах;

Готовность к образованию;

2. Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям:

Патриотизм и любовь к Родине;

Права и свободы человека и гражданина;

Символика Российской Федерации;

Национальное самосознание;

Уважение чести и достоинства других граждан;

Гражданственность.

Количественные параметры:

1. Включенность каждого школьника в воспитательные ситуации;

2. Качество школьных отношений (отношения детей к реалиям школьной жизни, к школе, к учителю, классу, совместным делам);

3. Снижение количества детей с девиантным поведением;

4. Деятельность детской организации, волонтерского отряда, и др. объединений;

5. Участие в конкурсах по гражданско-патриотической тематике;

6. Проведение мероприятий.

Ожидаемые результаты, их социальная и воспитательная значимость

В результате реализации Программы ожидается:

1. В школе как в образовательной системе:

Создание системы гражданско-патриотического воспитания;

Обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания;

Вовлечение в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

2. В образе выпускника:

В познавательной сфере: развитие творческих способностей;

В историко-краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны,

формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих

поколений;

В социальной: способность к самореализации в пространстве российского

государства, формирование активной жизненной позиции; знание и

соблюдение норм правового государства;

В духовно-нравственной сфере: осознание обучающимися высших

ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в

практической деятельности.

Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией Конечным результатом реализации программы должны стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности будущего гражданина России.

Достигнутые результаты работы по программе:

Разработка общешкольной программы по патриотическому воспитанию, а так же программ кружков гражданско-патриотической направленности для обучающихся.

Мероприятия гражданско-патриотической направленности (согласно плану).

Сотрудничество с районными организациями, осуществляющими гражданско-патриотическую работу.

Сотрудничество с сельской библиотекой: изучение истории родного края, населения (цикл занятий – 2015-2018 учебный год).

Работа волонтерского отряда: акции «Бессмертный полк», «Память», «Георгиевская ленточка» и др.

Участие в клубных объединениях и мероприятиях Данильского СДК, по осуществлению программ патриотического воспитания.

Ресурсное обеспечение программы

Финансирование мероприятий программы осуществляется за счет бюджетных средств, спонсорской помощи.

Этапы реализации программы

«Воспитание гражданина России и патриота Родины»:

Реализация Программы рассчитана на 3 года.

I этап: проектный – 2015-2016 учебный год.

Цель: подготовка условий создания системы патриотического воспитания.

Задачи:

Изучить нормативную базу.

Разработать, обсудить и утвердить программу по патриотическому воспитанию.

Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы.

Подобрать диагностические методики по основным направлениям программы.

II этап: практический – 2016-2017 учебные годы.

Цель: реализация программы патриотического воспитания

Задачи:

1. Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия.

2. Обогащать содержание патриотического воспитания.

3. Развивать ученическое самоуправление, волонтерское движение.

5. Расширять и укреплять связи и отношения школы с учреждениями дополнительного образования и культуры, спортивными учреждениями района.

6. Вовлекать в систему патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

7. Проводить мониторинг реализации программы.

8. Принимать участие в конкурсах по патриотическому воспитанию.

III этап: аналитический –2017-2018 учебный год.

Цель: анализ итогов реализации программы.

Задачи:

Обобщить результаты работы школы.

Провести коррекцию затруднений в реализации программы.

Спланировать работу на следующий период.

Содержание программы

«Воспитание гражданина России и патриота Родины»

Программа включает в себя следующие направления:

Связь поколений.

Цель: Осознание обучающимися как нравственной ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему. Воспитание у обучающихся любви к родному краю как к своей малой Родине.

Задачи:

1. Воспитывать гордость за свою Родину, народных героев.

2. Сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения.

3. Изучать историю родного края.

4. Воспитывать у обучающихся духовно-нравственные ценности.

5. Формировать экологическое поведение.

Формы: тематические классные часы, уроки мужества, устный журнал, предметные недели, беседы, конкурсы, посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам, выпуск листовок, газет, озеленение, игры, марафоны, викторины.

Растим патриота и гражданина России.

Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

Задачи:

1. Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека.

2. Развивать ученическое самоуправление, волонтерское движение.

3. Формировать культуру проявления гражданской позиции.

4. Формировать у обучающихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России.

Формы: тематические классные часы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, праздникдня Конституции, День Героев, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.

Здоровая нация.

Цель: Воспитание у обучающихся любви к спорту, формирование основ ЗОЖ.

Задачи:

1. Приобщать обучающихся к спорту и ЗОЖ.

2. Воспитывать у обучающихся осознанное отношение к своему здоровью и необходимости физического развития.

3. Формировать здоровьесберегающее поведение.

Формы: спартакиады и соревнования, Дни здоровья, выпуск листовок, газет, конкурсы, игры, марафоны, викторины, тематические классные часы, предметные недели, устный журнал.

Я и моя семья.

Цель: осознание обучающимися семьи как важнейшей жизненной ценности.

Задачи:

1. Воспитывать культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей.

2. Повышать педагогическую и психологическую компетенцию родителей.

3. Создавать условия для участия родителей в воспитательном процессе.

Формы: беседы, родительские собрания, родительский лекторий, индивидуальное консультирование, совместные мероприятия, игры, анкетирование, семейные праздники ичасы общения.

Схема 3.

Программа «Воспитание гражданина России и патриота Родины»

направления деятельности

План мероприятий по реализациипрограммы

«Растим гражданина России и патриота Родины»

2015-2018 гг.

№ п/п		Мероприятия	Сроки	Ответственные
Трудовое воспитание
		Трудовые акции, субботники	1 и 4 четверть	Классные руководители
		Классные часы: «Мир профессий» (1-4 класс) «Ярмарка профессий» (5-7 класс) «Профессиональные склонности», тестирование (8-9 класс)	В течение года	Классные руководители
	Благоустройство (озеленение) классных комнат и пришкольной территории		В течение года	Классные руководители
	Работа творческих мастерских (при подготовке общешкольных мероприятий)		В течение года	Классные руководители
	Оформление классных уголков по профориентации		Сентябрь	Классные руководители
	Генеральные уборки классных комнат		Раз в четверть	Классные руководители
Духовно-нравственное воспитание
	Традиционные мероприятия: День знаний День пожилых людей День учителя Праздник Осени День матери Новогодний праздник 8 Марта День семьи		Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Март Май
	Классные часы, беседы, тренинги по духовно-нравственному воспитанию		В течение года	Классные руководители
	Информационно-просветительская работа (стенды, плакаты, презентации)		В течение года	Учителя предметники
	Проектная деятельность: Создание уголков отдыха (начальные классы) Комната национального быта		Сентябрь-ноябрь	Зам. по УВР, классные руководители
	Акции: «Белый цветок» «Поздравь учителя» и др.		В течение года	Зам. по УВР и учителя предметники
Эколого-краеведческое воспитание
	Курсы по выбору экологической направленности		1 и 4 четверть	Учителя предметники
	Экологические акции: «Чистый школьный двор» «Долой мусор!» «Чистый берег!» «Чистая река!» «Школьная клумба»		1 и 4 четверть	Учителя предметники
	Информационно-просветительская работа (стенды, учебные презентации, практические работы на территории школьного двора)		В течение года	Учителя предметники
	Летняя трудовая бригада		Июнь	Администрация
	Общешкольные мероприятия: Конкурс экологического рисунка и плаката День Земли Конкурс экологической сказки (2-5 класс) Конкурс «Лучший зелёный уголок»		2 и 4 четверть	Учителя предметники
	Экскурсии в природу, наблюдение за сезонными изменениями в природе		В течение года	Учителя предметники
	Оформление комнаты национального быта		1 четверть	Зам. по УВР

№		Мероприятия	Сроки	Ответственные
		Исторические даты и события(по плану)	В течение года	Классные руководители
		Традиционные мероприятия: День народного единства День героев Отечества Уроки мужества День Защитника Отечества День Победы День памяти и скорби	Ноябрь Декабрь Февраль Май	руководители
	Общешкольные мероприятия: Митинги Смотр строя и песни Зарница (зимняя) Уход за солдатской могилой и мемориалами		Февраль Май	Зам. по УВР, учителя предметники, классные руководители
	Работа клуба «Юный патриот» (по плану работы клуба)		В течение года	Руководитель клуба
	Информационно-просветительская работа (оформление тематического стенда, выпуск тематических праздничных газет)		В течение года	Зам. по УВР
	Акции: «Георгиевская лента» «Бессмертный полк»		Май	Зам. по УВР
	Серия тематических интеллектуальных игр «Что? Где? Когда?»		Раз в четверть	Зам. по УВР
	Просмотр документальных фильмов по изучению истории России		В течение года	Учителя предметники

№		Мероприятия	Сроки	Ответственные
Здоровьесбережение и приобщение к спорту
		Борьба с гиподинамией: Физкультминутки; Организация подвижных игр	В течение года	Учителя предметники
		Проведение профилактической работы по искоренению вредных привычек	Ежемесячно	Классные руководители
	Пропаганда ЗОЖ: оформление газет, плакатов, рисунков, просмотр видеофильмов		В течение года
	Школа здоровья: · Дни здоровья; · спортивные мероприятия; · спортплощадки; · спортивные игры		В течение года	Администрация, учителя физкультуры, ОБЖ
	Индивидуальная работа: · диагностика; · коррекционная работа; · помощь, консультирование обучающихся		В течение года	Классные руководители, администрация
	Нормативное инструктирование обучающихся по охране труда, здоровья и жизни		В течение года	Учителя предметники, классные руководители, администрация
	Устные и наглядные средства информации, просвещения и пропаганды знаний по ЗОЖ (беседы, дискуссии и т.п.)		В течение года	Учителя предметники, классные руководители
Формирование ЗОЖ и профилактике асоциальных явлений
	Беседы с учащимися о здоровом образе жизни		В течение года	Классные руководители, медсестра
	Проведение рейдов в вечернее время с целью занятости подростков		На каникулах	Участковый, администрация, классные руководители
	Просмотр видеофильмов по данной теме с последующим обсуждением		В течение года	Зам. по УВР
	Проведение профилактических медосмотров		Сентябрь, октябрь	Медкомиссия
	Подбор материала из периодической печати по вопросам ЗОЖ, оформление стендов		В течение года	Учителя предметники, классные руководители
	Составление картотеки и ведение личных дел учащихся, состоящих на различных видах учета		По необходимости	Классные руководители
	Организацияработывнеурочной деятельности (контроль за занятостью обучающихся)		В течение сентября	Администрация
	Индивидуальные беседы с учащимися, состоящими на учете.		в течение учебного года	Классные руководители
	Рейды в семьи, состоящие на различных видах учета		В течение учебного года	Комиссия ПДН
	Контроль за посещаемостью занятий учащимися		В течение учебного года	Классные руководители
	Организация и проведение бесед работниками полиции с учащимися среднего и старшего звена школы		В течение учебного года	Администрация
	Проведение компьютерной диагностики определения характерологических особенностей учащихся и личностных отклонений		По запросу	Администрация
	Контроль за занятостью учащихся в каникулярный и летний период		В период каникул	Администрация

№	Мероприятия	Сроки	Ответственные
	Тематические родительские собрания, общешкольные родительские собрания с тематическим лекторием	Раз в четверть, 2 раза в год	Администрация, классные руководители
	Индивидуальные беседы с родителями обучающихся (о каких-либо достижениях их ребенка следует сообщать с той же частотой, что и о неудачах)	В течение года	Классные руководители
	Консультации, тестирование и анкетирование родителей	В течение года	Классные руководители
	Совместные встречи детей и родителей, организация вечеров отдыха, школьных и декадных праздников: День знаний Праздник Осени День матери Новогодний праздник 8 Марта Последний звонок	По плану	Зам. по УВР, классные руководители
	Приобщение родителей к помощи в благоустройстве и озеленении школьной территории (трудовой десант)	В летний период	Классные руководители
	Тематические классные часы: «Моя семья» (1-4 класс) «Семейные ценности» (5-7 класс) «Семья- основа государства» (8-9 класс)	1 раз в четверть	Классные руководители

Литература

Г.А. Коновалова. Патриотическое воспитание школьников в современных условиях. Новокузнецк, 2003г.

Л.А. Сетрукова, А.А. Востриков. Воспитание у старшеклассника ориентации в будущее профессии. Новокузнецк, 1998г.

Черемисина В.Г. Духовно-нравственное воспитание детей младшего школьного возраста. Кемерово, 2010г.

И. В. Карнаева. Формирование готовности учителя к профессиональному самоопределению подростков группы риска. Кемерово, 2009г.

Под редакцией Е.В. Бускиной, Л.А. Фоминой, Л. Г. Батраковой. Творческая образовательная среда в современной школе: внеклассные мероприятия и научно-исследовательская работа обучающихся. Новокузнецк МАОУ ДПО «ИПК», 2011г.

Т.М. Кумицкая, О.Е. Жиренко. Мастер-класс для заместителей директора школы по воспитательной работе. Москва, 2008г.

E-mail : [email protected]

673490 Забайкальский край

Чернышевский район

с.Мильгидун

ул. Школьная дом 1

Тел. 8-(30-265)-64-1-45

Утверждаю:

Директор МОУ ООШ с.Мильгидун

В.А. Корягина

«Я - гражданин России»

Программа гражданско- патриотического воспитания

Срок реализации программы 5 лет

Возраст детей- 7-15 лет

Разработчики программы:

Т.П.Толстокулакова, зам директора по УВР

Л.Г.Даниленко, учитель русского языка и литературы

с .Мильгидун , 2016г

Историческое значение каждого... человека

Измеряется его заслугами Родине,

а человеческое достоинство –

силою его патриотизма.

Н.Г.Чернышевский

І. Введение

Аннотация

Актуальность работы

Объект и предмет изучения

Цель, задачи работы

Паспорт программы

ІІ. Практическая часть

Пояснительная записка

Принципы работы

Направления работы

Формы деятельности

І II . Заключительная часть

Оценка эффективности работы

Ожидаемые результаты

Формы представления предполагаемых результатов

Приложения

Аннотация к Программе гражданско-патриотического воспитания «Я – гражданин России!».

Программа ориентирована на пробуждение и развитие у детей и подростков духовности, нравственности, патриотического сознания, высокой гражданственности, способности отдать силы, разум и энергию на благо России. А воспитание Гражданина Отечества является общей целью образовательной системы России, которая нашла отражение в Законе РФ «Об образовании».

Тема программы была определена нами по нескольким причинам:

Во-первых, актуальностью и насущностью этой проблемы, ее огромным значением для нашего общества и государства;

Во-вторых, отсутствием научной концепции воспитания духовности, нравственности, гражданственности, патриотизма у подрастающего поколения, которая отвечала бы его интересам, соответствовала бы духу нашего времени;

В-третьих, ориентацией на новые подходы и проблемы патриотического воспитания, развития у подрастающего поколения позитивно направленных социально значимых сторон, качеств, их активного проявления в интересах общества и государства.

Гражданско-патриотическое воспитание - это формирование у молодого поколения и у самих себя патриота, готовности к выполнению гражданского долга, конституционных обязанностей, воспитание чувства гордости к малой родине, тем местам, где мы живем, учимся, растем, воспитание гордости за свой народ, за тех людей, кто защищал наше Отечество.

Поэтому в нашем понимании гражданско-патриотическое воспитание, это не только военно-патриотическое, а и художественное, экологическое, туристко-краеведческое, спортивно-оздоровительное развитие творческих детских инициатив.

И сегодня жизненно важно возродить в российском обществе чувство истинного патриотизма как духовно-нравственную и социальную ценность, сформировать в молодом человеке граждански активные, социально значимые качества, которые он сможет проявить в созидательном процессе и в тех видах деятельности, которые связаны с защитой российских рубежей.

Воспитание школьников в духе боевых традиций старшего поколения, уважения к подвигам героев формирует у подростков чувство любви к Родине, родному краю, гордости за свое Отечество, повышает интерес к военно-прикладным видам спорта, развитию физических навыков и волевых качеств, готовности к защите Родины.

Важнейшая цель патриотического воспитания – учить миру . А это значит:

Помочь детям увидеть, что можно изменить мир: семью, школу, село, страну, регион, прекрасную и богатую нашу планету к лучшему;

Вовлекать детей и молодежь в поиск путей и средств решения проблем, участие в работе по улучшению жизни для всех.

Целью гражданско-патриотического воспитания является развитие у учащихся активной гражданской позиции и патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей , отражающих сопричастность к делам и достижениям старших поколений, готовность к активному участию в различных сферах жизни общества.

Актуальность работы

Актуальность воспитания гражданственности и патриотизма обусловлено процессами в обществе, которые обострили проблемы национального экстремизма, оказывая негативное влияние на формирование патриотического сознания и гражданской позиции личности. В настоящее время смяты нравственные ориентиры, подрастающее поколение можно обвинять в бездуховности, безверии, агрессивности, происходит переоценка жизненных ценностей, что актуализировало нравственный аспект в гражданском развитии личности, в формировании гражданина-патриота.

Патриотизм – это проявление любви не только к сильной и красивой, великой и могучей стране, а также к стране, которая переживает не лучшие времена: бедность, непонимание, раздор, или военные конфликты. Именно в наше время воспитание чувства патриотизма, гражданственности, ответственности за судьбу своей страны является одной из важнейших задач образования.

Самореализация личности в период обучения и после его, социализация её в обществе, адаптация к изменениям на рынке труда являются итогом учебно-воспитательного процесса.

Изменения, происходящие в обществе, определяют новые требования к отечественной системе образования. Успешная самореализация личности в период обучения и после его окончания, ее социализация в обществе, активная адаптация на рынке труда являются важнейшей задачей учебно- воспитательного процесса.

Формирование гражданственности, трудолюбия, нравственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, окружающей природе рассматривается как основополагающие направления в образовании.

Гражданское воспитание неразрывно связано с патриотическим воспитанием.

Гражданственность, патриотизм определяют активную жизненную позицию. Формирование сознания «Я – гражданин России» должно проходить через собственное отечественное самочувствие каждого человека.

Родина нуждается в каждом из своих граждан, которые, используя свои права и свободу, неукоснительно соблюдают свои обязанности перед государством, другими людьми. Забота об общем благе является основой благосостояния каждого. Необходимо переосмыслить вопросы гражданско-патриотического воспитания участниками воспитательного процесса. Не отказываясь от прежних традиций, достижений в этом направлении надо многое изменить в подходах и содержании воспитательной работы.

Всё это определяет актуальность разработки и реализации внутришкольной программы « Я – гражданин России», а её реализацию неотложной общественной и педагогической задачей.

Объект и предмет

Объект работы – организационно-педагогические условия патриотического и гражданского воспитания.

Предмет – педагогическая деятельность, внеклассная и внешкольная воспитательная работа, направленная на формирование гражданско- патриотической компетентности и активной социальной позиции учащихся.

Цель:

Создание целостной системы гражданско-патриотического воспитания в школе, ориентированного на становление и развитие личности:

готовой жить в гражданском, демократическом обществе и правовом государстве;

свободной, обладающей чувством собственного достоинства, гуманистически ориентированной;

любящей свою семью, школу, край, малую и большую Родину;

личности культурной, нравственной, готовой к самореализации в общественно-полезной и личностно-значимой деятельности.

Гипотеза: создание условий для формирования системы гражданско - патриотического воспитания .

Данная цель и гипотеза охватывают весь педагогический процесс, пронизывают все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности. Ее достижение становится возможным через решение следующих задач:

1. воссоздать имеющийся опыт патриотического и гражданского воспитания в нашей школе;

2. развивать элементарные представления о наиболее значимых страницах истории страны, о традициях и культурном достоянии малой Родины; о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

3. воспитывать ценностное отношение к семье, к своей малой родине, России, государственной символике, родному языку, народным традициям; к Конституции и законам Российской Федерации; старшему поколению;

4. способствовать воспитанию чувства любви, долга, ответственности, национальной гордости, готовности к защите Отечества;

5. формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;

6. воспитание бережного и ответственного отношения к природе;

7. создать единый комплекс гражданского, патриотического обучения и воспитания, реализуемый, в ходе проведения внеклассной и внеурочной работы;

8. вовлечь учащихся в разработку социальных проектов на решение школьных, местных, общественных проблем.

В данной программе мы определили несколько проблем:

Отсутствие единства, соединения гражданской, патриотической компетентности и установок на активную жизненную позицию (соединение знаний и умений).

Показать, что сложности с призывом молодёжи на военную службу, распространение наркомании, детская преступность находятся в прямой зависимости от патриотического и гражданского воспитания (гражданско-патриотическое воспитание - основа воспитательной работы школы).

Недостаточное количество учебного времени, отводимого на общественно - политические дисциплины, при гуманизации образования.

Недостаточное финансирование образования.

Успешное решение этих задач требует глубокого осмысления гражданами РФ всего происходящего, выработки активной жизненной позиции и повсеместного вовлечения их в полноценную практическую деятельность в интересах общества и государства. Это предполагает необходимость формирования у граждан, прежде всего у подрастающего поколения, за которым будущее страны, высоких нравственных, морально-психологических и этических качеств, среди которых важное значение имеют: патриотизм, гражданский и воинский долг, ответственность за судьбу Отечества и готовность к его защите.

Целенаправленная организация процесса гражданско-патриотического воспитания является важным этапом в освоении исторически принятых в обществе ценностей, законов и норм жизни, формировании собственной гражданской позиции.

Усвоение личностью гражданско-патриотических ценностей осуществляется в процессе образования через приобретение необходимой информации своих гражданских функций и социальных ролей. Приобщение человека к гражданско-патриотическим ценностям происходит в процессе реального включения личности в многообразие общественных отношений.

Таким образом, гражданско-патриотическое воспитание оказывает влияние на все сферы социальной жизни учащихся и, следовательно, на социально-психологическую структуру личности. Наиболее существенные из них те мировоззренческие убеждения и гражданско-патриотические качества, которые предопределяют отношение учащихся к своим гражданским обязанностям. Если рассматривать структуру гражданско-патриотического воспитания как совокупность качеств личности, подлежащих формированию, то она будет выглядеть следующим образом.

Таким образом, гражданско-патриотическое воспитание – это целенаправленный процесс формирования гражданственности и патриотичности как качеств, представляющих совокупность социально значимых гражданских свойств личности, обусловленных особенностями, динамикой и уровнем развития общества, состоянием его экономической, духовной, социально-политической и других сфер жизни.

При рассмотрении содержания гражданско-патриотического воспитания в качестве приоритетных выделяют:

гражданско-патриотическую сферу (основана на любви к Родине и народу, национальном самосознании, гражданском долге, готовности к достойному служению Отечеству);

политико-правовую сферу (предполагает формирование понимания политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, знание правовых норм и принципов, способность реализовать свои права и обязанности, готовность к защите своих прав и прав других граждан);

социально-экономическую сферу (предусматривает формирование у учащихся основ экономического мышления, развитие способности строить аргументированные суждения по вопросам экономической политики государства, адаптации их к рыночным экономическим условиям и понимание происходящих и предстоящих изменений в жизни общества, а также приобретение некоторых навыков принятия экономических решений в повседневной жизни)

Система гражданско-патриотического воспитания должна включать в себя:

ознакомление детей с государственной символикой, героическими страницами истории страны, ценностями отечественной культуры в процессе бесед, экскурсионной деятельности, заочных путешествий по историческим местам и культурным памятникам России; проведение сюжетно-ролевых игр историко-патриотического содержания;

историко-культурное краеведение, раскрывающее перед детьми историю, особенности культуры, природы, народных традиций малой Родины, приобщающее их к ценностям родного края;

ознакомление школьников с народным творчеством;

ознакомление детей с деятельностью общественных организаций.

При отборе содержания гражданско-патриотического воспитания необходимо учитывать личный опыт учащихся, полученный в ходе организации их жизнедеятельности и приобщения к реальной социальной действительности.

Для достижения цели гражданско-патриотического воспитания необходимо обогатить содержание данной работы национальной культурой. Она предусматривает духовное развитие учащихся в процессе освоения ими культурного наследия своего народа.

В заключение следует заметить, что использование учебно- воспитательных программ патриотической направленности в школе должно принести хорошие результаты, так как они полностью охватывают вопросы патриотического воспитания и включает последовательный комплекс мероприятий, который служит прочной основой для дальнейшей воспитательной работы по формированию личности будущего патриота своей Родины.

Программа “Я - гражданин России”

Разделы паспорта программы
1. Название программы	Программа патриотического воспитания муниципального общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы с.Мильгидун Чернышевского района Забайкальского края «Я гражданин России» на 2016 - 2020 годы
2. Сроки реализации	I этап: проектный – изучение и анализ состояния гражданско-патриотического воспитания в школе, уровня гражданско-патриотического сознания у школьников, отбор критериев оценки уровня гражданско-патриотического сознания у школьников, разработка нормативно-правовой базы, связанной с реализацией программы гражданско-патриотического воспитания. Цель : подготовка условий создания системы гражданско-патриотического воспитания. Задачи: изучить нормативную базу, подзаконные акты. разработать, обсудить и утвердить программу по гражданско-патриотическому воспитанию. проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы. подобрать диагностические методики по основным направлениям программы. II этап: практический – разработка комплексной стратегии, направленной на формирование гражданской позиции и воспитания патриотических чувств. Цель: реализация программы по гражданско-патриотическому воспитанию Задачи : отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия; расширять и укреплять связи и отношения учреждений дополнительного образования детей и культуры; вовлекать в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности; проводить мониторинг реализации программы; принимать участие в конкурсах по гражданско-патриотическому воспитанию. III этап: аналитический – оценка эффективности мероприятий, направленных на гражданско-патриотическое воспитания. Цель: анализ итогов реализации программы; Задачи: обобщить результаты работы учреждения; провести коррекцию затруднений в реализации программы; спланировать работу на следующий период .
3. Основание для создания программы	Конвенция о правах ребенка; Декларация прав ребенка; Конституция РФ; Закон РФ «Об образовании»; Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации; Программа развития МОУ ООШ с.Мильгидун; Письмо Минобрнауки РФ от 30.06.2005 № 03-1230 «Об организации работы в образовательных учреждениях по изучению и использованию государственных символов России»;
4. Заказчик программы	Муниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа с.Мильгидун Родители учащихся МОУ ООШ с.Мильгидун
5. Аннотация программы	Программа гражданско - патриотического воспитания «Я гражданин России» на 2016 - 2020 годы составлена с учетом конкретных условий школы, особенностей ученического коллектива, возрастных и индивидуальных особенностей детей. Программа рассчитана на учащихся младшего и среднего школьного возраста. Программа дает возможность объединить различные виды деятельности детей: познавательную, трудовую, краеведческую, поисковую, - направленные на усвоение школьниками патриотических, гражданских, нравственных понятий и норм поведения, на приобретение умений и навыков. Программа основана на реализации разнообразных детских интересов, творческого потенциала школьников, развитии в каждом ребенке стремлений стать лучше, знать больше, преодолеть себя, столкнувшись с трудностями; на сотрудничество ребят, сверстников разного возраста и взрослых при подготовке общественно-полезных дел. В программе созданы условия для развития творческих, индивидуальных способностей и роста личности ребенка.
6. Предполагаемый результат	Конечным результатом функционирования системы патриотического воспитания должны стать духовный и культурный подъем учащихся, высокая гражданская позиция, патриотическое сознание учащихся себя как россиян, определяющих будущее России: в познавательной сфере - развитие интеллектуального потенциала, творческих сил; в историко – краеведческой - осознание ответственности за судьбу своего края, страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений; в социальной - в духовно-нравственной сфере - осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.
Основные исполнители программы	Администрация школы, руководители кружков, секций, старшая пионервожатая, школьный библиотекарь, психолог, классные руководители, родительский комитет
Социальные связи	Администрация сельского совета, администрация района, отдел образования администрации района, центр досуга с.Мильгидун, комитет по делам несовершеннолетних, пожарная часть, ГИБДД, ДЮСШ, сельская библиотека.

Пояснительная записка

Гражданско-патриотическое воспитание является одним из приоритетных направлений в воспитательной работы нашей школы. Школа работает давно в этом направлении, имеет свой опыт, достижения.

Традиционно важное место в системе воспитательной деятельности школы занимает школьный музей. 35 год работает школьный музей – на базе которого действует краеведческий кружок. Именно поисково – краеведческая работа способствует обращению сегодняшнего школьника к традициям своего народа. Через участие по сбору информации идет приобщение к нравственным идеалам и принципам, героически-трудовому опыту поколений. Музей школы был открыт в 1982 году. В музее находятся экспонаты, стенды, экспозиции, отражающие боевой и трудовой путь наших земляков. Наряду с биографическими справками, фотографиями, в экспозиции помещены подлинные документы, памятные вещи. Основная цель работы школьного музея: создание условий для развития познавательной активности и коммуникативной культуры учащихся, а также активной гражданской патриотической жизненной позиции, направленной на сохранение исторических, культурных и нравственных ценностей и традиций истории малой родины, их приумножение и развитие.

На территории школы находится памятник односельчанину, выпускнику школы Герою России- Евгению Эпову, погибшему при взрыве от гранаты, которую он закрыл своим телом в Кизлярском районе в Дагестане.

Воспитание патриотизма, гражданственности является важным фактором формирования и развития личности. В патриотизме народа – сила государства.

Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Понятие ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

Патриотизм, гражданственность формируются благодаря нравственному, духовному воспитанию. Зарождается патриот, гражданин в своей семье с формирования родственных чувств к родителям, бабушкам, дедушкам, братьям, сестрам. Далее его формирование идёт через воспитание любви к малой Родине. Начинать надо с близкого и конкретного, с того, что окружает ребёнка, с того места, где он родился, растёт, где находятся могилы его предков. Без чувства малой родины нет и большого патриотизма. Следующая ступень - Отечество, страна, народ. Таким образом, реализация основных направлений программы позволяет нам решать многие назревшие проблемы в отношении российских граждан, особенно подрастающего поколения, причем не только педагогического, но и социального, духовного, гражданского, нравственного, правого и иного характера.

Программа «Я – гражданин России» представляет собой современное понимание значимости гражданско-патриотического воспитания как одного из приоритетных направлений системы образования в целом. Содержание программы раскрывается посредством изложения совокупности основной идеей, определяющих направленность, характер и другие компоненты гражданской позиции учащихся.

Данную программу следует рассматривать как шаг по пути решения проблемы воспитания гражданина.

Основной целью программы является Создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему такими качествами как сострадание, сочувствие, чувства собственного достоинства, осознание себя частью окружающего мира, потребностью участвовать во всех делах на благо семьи, школы, родного края.

Основополагающие принципы программы :

любовь к родителям, родному дому, к родным и близким людям;

воспитание и уважение к старшим, к людям труда;

любовь к родной природе;

моя Родина - Россия. Мой дом –Забайкальский край;

человек – защитник своего Отечества.

Программа включает в себя 4 направления , связанных между собой логикой формирования гражданина России.

«Я ГРАЖДАНИН РОССИИ»

Цель : формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

Задачи :

Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека.

Формировать культуру проявления гражданской позиции.

Формы : тематические беседы, уроки обществознания, конкурсы, викторины по правовой тематике, классные часы о правилах поведения в школе и общественных местах, элективный курс в 9 классе «Закон и подросток».

высокий уровень самосознания, самодисциплина, понимание учащимися ценности человеческой жизни, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности, способности к сопереживанию.

«Я И МОЯ СЕМЬЯ»

Цель : осознание обучающимися семьи как важнейшей жизненной ценности.

Задачи :

Воспитывать культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей.

Повышать педагогическую и психологическую компетенцию родителей.

Создавать условия для участия родителей в воспитательном процессе.

Формы : беседы, родительские собрания индивидуальное консультирование, совместные мероприятия, игры, анкетирование, семейные праздники, часы общения, изучение своей семьи, составление генеалогического древа своей семьи.

Предполагаемый результат деятельности: сформировано представление о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством; сформировано представление о том, что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать; сформировано представление о том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.

«СВЯЗЬ ПОКОЛЕНИЙ»

Задачи :

Воспитывать гордость за свою Родину, народных героев.

Сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения.

Способствовать формированию у обучающихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.

Формы : тематические беседы, конкурсы, посещение музея, праздники, посвященные памятным датам, уроки Мужества, классные часы к Дням Воинской славы. Празднование памятных дат, проведение викторин, конкурсов, просмотров видеофильмов.

«МОЙ КРАЙ РОДНОЙ»

Цель : Воспитание у обучающихся любви к родному краю как к своей малой Родине.

Задачи :

Изучать историю родного края.

Воспитывать у обучающихся позицию «Я – гражданин своего края».

Формировать экологическое поведение.

Формы : тематические беседы, конкурсы, викторины, праздники, устные журналы, встречи с интересными людьми, акции, прогулки в природу, трудовые десанты, выставки книг, рисунков, фотографий, поделок, составление презентаций, уроки гуманитарного цикла, курс «ОДНКНР» в 5 классе, курс «ОКРСЭ» в 4 классе, изучение обычаев, традиций.

	Направления работы	Базовые мероприятия по реализации направлений
	Реализация образовательных программ патриотического воспитания обучающихся в урочное время	Уроки ОБЖ, музыки, истории и обществознания, литературы, ИЗО, элективный курс по обществознанию в 9 классе «Подросток и закон», элективный курс по истории в 9 классе «История в лицах»предмет ОДНКНР в 5 классе, предмет ОКРСЭ в 4 классе, предмет «Фольклор и литература Забайкалья» в 5 и 6 классах
	Формирование гражданско – патриотического сознания	Декада правовых знаний Читательская конференция «История моей семьи в истории моей страны» (1-4 классы) Конкурс патриотической песни Музейные уроки (в школьном музее)
	Привлечение общественности к решению проблем патриотического воспитания детей и молодежи	Уроки мужества; Акция «Памяти ветеранов»
	Создание системы гражданско – патриотического воспитания	Традиция чествование флага России, флага школы на торжественных школьных мероприятиях; Акция «Бессмертный полк» Акция «Вручение копии знамени Победы»
	Повышение уровня работы школьного пресс-центра по вопросам патриотического воспитания детей и молодежи	Оформление тематических стендов,; Выставки книг в школьной библиотеке; Конкурс рисунков «Война глазами детей» и др.; Тематические фоторепортажи; Исследовательские работы; Проектная деятельность Районный конкурс чтецов патриотического направления «Краповый берет» на базе нашей школы
	Патриотическое воспитание через различные формы экскурсионной работы	Обзорные виртуальные экскурсии по городам, по музеям городов России; Экскурсии в школьный музей
	Сотрудничество с родителями и педагогами	Родительские собрания; Участие в военно-спортивной игре; Проект «Ордена и медали в моей семье»; Конкурс сочинений: «Поклонимся великим тем годам» Родительские собрания Совместные мероприятия, участие родителей в проектной деятельности
	Система воспитательной работы направленная на благотворительность	Операция «Забота» - помощь по дому пожилым людям; Акция «Памяти достойны» (уборка памятника, погибшим в годы ВОВ) Акция «Букет благодарности» (поздравление учителей, вышедших на заслуженный отдых, с Днем учителя, 8 Марта, Рождеством, 9 Мая); Акция «Спешите делать добро»
	Экологическое воспитание	проведение экологических акций и субботников, слётов; смотр-конкурс социальных проектов;
	Здоровьесберегающее воспитание	профилактические мероприятия по предупреждению безнадзорности, табакокурения и других вредных привычек; акции: «Молодёжь без табака и алкоголя», «Спорт вместо наркотиков»; конкурсы рисунков, плакатов, газет по профилактике вредных привычек;
	Спортивно-досуговое:	спортивно-массовая работа; организация спортивных секций; проведение военно-спортивных игр; участие в спортивных праздниках и соревнованиях;

С целью реализации программы в школе используются и реализуются основные формы деятельности:

Учебная деятельность

Система классных часов, нетрадиционных уроков

Работа детских творческих коллективов: кружков, секций

Работа музея, обогащение экспозиций

Конференции, лекции, семинары, концерты, праздники

Система мероприятий библиотеки

Традиционные общешкольные коллективно-творческие дела

Участие в районных конкурсах, смотрах

Проведение совместных с родителями и учителями развлекательных игр, спортивных мероприятий

Участия в акциях

Работа психолого-педагогической службы

Организация встреч с воинами локальных войн, шефство над престарелыми.

Оценка эффективности работы по данным направлениям.

Оценка результативности работы осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно -духовными и количественными параметрами.

Нравственно-духовные параметры:

Сформированность гражданских навыков: умение работать и действовать индивидуально и в коллективе; знание своих прав и обязанностей и умение их использовать; умение принимать и защищать свои решения; готовность к участию в общественных делах; готовность к образованию.

Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям: патриотизм и любовь к Родине; права и свобода человека и гражданина; символика Российской Федерации; национальное самосознание; уважение чести и достоинства других граждан; гражданственность.

Количественные параметры:

включенность каждого воспитанника в воспитательные ситуации; качество отношений (отношения детей к реалиям жизни учреждения, к учреждению, к педагогу, объединению, совместным делам); отсутствие детей с девиантным поведением; участие в конкурсах по гражданско-патриотической тематике; проведение мероприятий.

Ожидаемые результаты, их социальная и воспитательная значимость

В результате данной работы ожидается:

1. В школе , как в образовательной системе: создание работы по гражданско-патриотическому воспитанию; обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания; вовлечение в работу гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности

2. В образе выпускника:

в познавательной сфере : развитие творческих способностей;

в историко - краеведческой : осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

в социальной : способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;

в духовно-нравственной сфере : осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

Ожидаемые результаты

Предметные

Дети будут знать : свою национальную принадлежность, традиции российского народа и историю России; государственные праздники и символику Российского государства; ценности многонационального российского общества; разнообразие природы, народов, культур и религий Российского государства.

Дети научатся : уважительно относится к иному мнению, истории и культуре других народов; овладеют начальными навыками адаптации в динамично развивающемся мире; быть самостоятельными и ответственными за свои поступки; уважать и ценить старшее поколение, людей труда, героев и защитников своего Отечества; любить и беречь природу своего края, своей Родины.

личностные

Учащиеся должны приобрести способность и готовность к саморазвитию, сформированность мотивации к познанию, ценностно – смысловые установки, отражающие их индивидуально – личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества, сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметные :

Учащиеся должны иметь представление : способах решения проблем творческого и поискового характера; об умении планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей; определять наиболее эффективные способы достижения результата; о начальных формах познавательной и личностной рефлексии; о различных способах поиска, сбора, анализа, передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; о конструктивном разрешении конфликтов посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

Итогами нашей деятельности станет программа, которая предусматривает:

1. Создание организационно-педагогических условий для формирования:

1) компетентности:

Ликвидация правовой безграмотности;

Знакомство с государственной символикой, органами государственной власти в РФ;

Профилактика противоправного поведения;

Формирование основ экономического мышления.

2) установок на активную жизненную позицию:

Организация самоуправления;

Построение взаимоотношений У-У, У-П на основе уважения прав человека, толерантности;

Соблюдение устава школы всеми членами образовательного процесса;

Формирование осознанного участия в общешкольных мероприятиях.

2. Формирование установок на приоритет духовно-нравственных основ:

Знакомство с духовно-нравственными традициями различных социальных групп (нашего села);

Формирование терпимости к этим традициям;

Формирование патриотизма, как чувства уважения, гордости и ответственности перед своей семьёй, своим Отечеством;

Профилактика национальной, религиозной неприязни;

Побуждение учителей, обслуживающего персонала, родителей к демократическому общению;

Оценивать своё поведение, опираясь на моральные нормы и этические понятия;

Формировать здоровый образ жизни.

3. Создание организационно-педагогических условий для актуализации

активной социальной позиции у учащихся и педагогов.

Создание условий для самореализации ученика, профессиональной деятельности педагогов;

Формирование умений вести дискуссии, логично отстаивать свою точку зрения;

Учить уважать мнение другого;

Уметь слушать и слышать оппонента;

Развивать лидерские качества;

Привлекать школьников к решению социальных проблем;

Анализировать профессиональные склонности, возможности и требования общества.

Формы представления предполагаемых результатов и их внедрения.

1. Создать целостную систему обновленного гражданско- патриотического воспитания «Я – гражданин России».

2. Предложить методические разработки мероприятий.

3. Провести тематические: педсовет, родительское собрание, учёбу классных руководителей.

4. Оформить буклет «Гражданско-патриотическое воспитание во внеклассной работе».

5. Разместить наработанный материал на сайте школы

ПРИЛОЖЕНИЕ

Ключевые мероприятия и традиции по военно-патриотическому воспитанию

Вахта Памяти.

День Победы

День памяти Героя России Евгения Эпова (27.01)

Военно-спортивная игра.

Экскурсии в школьный музей (по тематическим экспозициям).

Единые классные часы.

Спортивно-конкурсная программа «А, ну-ка, парни!»

Возложение цветов к Памятным местам.(памятник, погибшим во время ВОВ, расположенному в центре села и памятник Е. Эпову, расположенному на территории школы)

Акция «Бессмертный полк»

Встречи со сослуживцами Е.Эпова г.Челябинск

ПРИЛОЖЕНИЕ

Материал для мониторинговой работы с обучающимися

Патриотизм и как я его понимаю

Цель : определить уровень осознания понятия патриотизма и отношения к нему со стороны обучающихся.

Ф. И. _____________________ Возраст ________ Пол ________

Вам необходимо сейчас выполнить следующие задания. Ответьте, пожалуйста, на вопросы или оцените следующие вопросы и задания.

I. Считаете ли вы себя патриотом?

1. Да;

2. Нет;

3. Частично;

4. Не знаю.

II. Кто, на ваш взгляд, в большей степени повлиял на формирование ваших патриотических чувств?

1. Школа;

2. Родители;

3. Окружающие люди, друзья;

4. СМИ;

5. Органы власти;

6. Другое _____________.

III. Как вы для себя определяете понятие «патриот»? _________

IV. А. По каким признакам или высказываниям вы определяете для себя понятие «патриотизм»?

1. Национальное самосознание, гордость за принадлежность к своей нации, народу;

2. Непримиримость к представителям других наций и народов;

3. Интернационализм, готовность к сотрудничеству с представителями других наций и народов в интересах своей Родины – России;

4. Бескорыстная любовь и служение Родине, готовность к самопожертвованию ради ее блага или спасения;

5. Любовь к родному дому, городу, стране, верность национальной культуре, традициям, укладу жизни;

6. Стремление трудиться для процветания Родины, для того, чтобы государство, в котором ты живешь, было самым авторитетным, самым мощным и уважаемым в мире;

7. Патриотизм сегодня не актуален, не современен, не для сегодняшней молодежи;

8. Патриотизм – это лишь романтический образ, литературная выдумка;

9. Другое __________________.

IV. Б. Если вы не смогли определить для себя понятие «патриотизм», в чем причина вашего непонимания?

1. Нет желания;

2. Нет возможности;

3. Считаю это не актуальным.

V. Перед вами список индивидуально-психологических характеристик и жизненных ценностей человека.

1. Определите для себя те качества, которыми должен обладать патриот (нужное подчеркните).

2. Определите по 10-балльной шкале, насколько эти качества и ценности сформированы у вас.

– активная деятельная жизнь __________

– жизненная мудрость __________

– здоровье (физическое и психическое) __________

– интересная работа __________

– красота природы и искусства __________

– любовь (духовная и физическая) __________

– материальное обеспечение жизни __________

– наличие хороших и верных друзей __________

– общественное признание __________

– познание (образование, кругозор) __________

– продуктивная жизнь __________

– развитие (постоянное духовное и физическое совершенствование) _____

– развлечения __________

– свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках)_

– счастливая семейная жизнь __________

– счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом) __________

– творчество (возможность творческой деятельности) ________

– уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий) __________

– аккуратность (чистоплотность) __________

– воспитанность (хорошие манеры) __________

– высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания) _

– жизнерадостность __________

– исполнительность __________

– независимость __________

– непримиримость к недостаткам в себе и других __________

– образованность __________

– ответственность (чувство долга, умение держать слово) _____

–рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения) __________

– самоконтроль (сдержанность, самодисциплина) __________

– смелость в отстаивании своего мнения, своих взглядов ______

– твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями) ___

– терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать их ошибки и заблуждения) __________

– широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки) __________

– честность (правдивость, искренность) __________

– эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе)______

– чуткость (заботливость) __________.

VI. Отметьте, что в вашей компании, коллективе, кругу ваших друзей ценится выше всего?

1. Умение ценить настоящую дружбу;

2. Готовность помочь другу в трудную минуту;

3. Взаимопонимание;

4. Честность, порядочность, принципиальность;

5. Приятная внешность;

6. Хорошие манеры;

7. Умение модно одеваться;

8. Сила воли;

9. Смелость;

10. Решительность;

11. Интерес, знание литературы, искусство, музыка;

12. Интерес к политике;

13. Наличие фирменных вещей, дисков и т. п.;

14. Наличие денег на всякие расходы;

15. Способности.

VII. Из предложенных вариантов ответов выберите тот, который в наибольшей степени выражает вашу точку зрения:

1. Я люблю, когда другие люди меня ценят.

2. Я испытываю удовлетворение от хорошо выполненной работы.

3. Я люблю приятно проводить время с друзьями.

VIII. Закончите предложения.

1. Каждый из нас верит…

2. Каждый из нас имеет…

3. Каждый из нас готов…

4. Подвиги героев заставили нас задуматься…

5. Защищать свою Родину можно не только с автоматом в руках, но и…

6. Когда я задумываюсь о будущем своей страны, то…

7. Быть достойным гражданином своей страны – значит быть…

Анализ этого материала может стать хорошей темой для классного часа.

Подводя общий итог, можно заметить наибольшую значимость второй части представленной анкеты, так как она позволяет поставить перед учащимися значимые для личностного развития вопросы, создать диалогичную среду, понять глубинные и поверхностные, напускные мысли учащихся, будущих полноправных граждан, наметить программу развития патриотических чувств.

Оценка воспитанности учащихся 9 класса

Анкета

Показатель	Суждение	Балл
Самовоспитание	1. Стараюсь следить за своим внешним видом. 2. Я управляю собой, своим поведением, эмоциями. 3. Стараюсь быть терпимым к взглядам и мнениям других. 4. Умею организовывать свое время: смотрю фильмы, передачи, участвую в беседах, заставляющих задумываться о смысле жизни
Отношение к здоровью	5. Соблюдаю правила личной гигиены. 6. Стараюсь отказаться от вредных привычек. 7. Стараюсь заниматься спортом для укрепления здоровья (секции, группы, самоподготовка и т.п.). 8. Стараюсь правильно и регулярно питаться. 9. Соблюдаю режим дня
Патриотизм	10. С уважением отношусь к государственной символике. 11. Я бережно отношусь к традициям и истории своего народа. 12. Я чувствую потребность в служении Отечеству и народу. 13. Я осознаю гражданские права и обязанности. 14. Терпимо отношусь к людям другой национальности
Отношение к искусству	15. Стараюсь в свободное время посещать культурные центры (театры, музеи, выставки, библиотеки и т.д.). 16. Умею находить прекрасное в жизни. 17. Читаю произведения классиков русской и зарубежной литературы (помимо школьной программы). 18. Интересуюсь событиями, происходящими в культурной жизни. 19. Занимаюсь художественным или прикладным творчеством
Отношение к природе	20. Бережно отношусь к растительному миру. 21. Бережно отношусь к животному миру. 22. Стараюсь сохранять природу. 23. Помогаю природе (сажаю деревья, ухаживаю за животными и т.д.). 24. Привлекаю к сохранению природы (родных, друзей и др.)
Адаптированность	25. Прислушиваюсь к мнению старших. 26. Стремлюсь поступать так, как решит большинство моих друзей. 27. Стараюсь поступать так, чтобы мои поступки признавались окружающими. 28. Желательно, чтобы все окружающие ко мне хорошо относились. 29. Стремлюсь не ссориться с друзьями
Автономность	30. Считаю, что всегда надо чем-то отличаться от других. 31. Мне хочется быть впереди других в любом деле. 32. Общаясь с товарищами, отстаиваю свое мнение. 33. Если мне не нравятся люди, то я не буду с ними общаться. 34. Стараюсь доказать свою правоту, даже если с моим мнением не согласны окружающие
Социальная активность	35. За что бы я ни взялся - добиваюсь успеха. 36. Я становлюсь упрямым, когда уверен, что я прав. 37. Если я что-то задумал, то обязательно сделаю. 38. Стремлюсь всегда побеждать и выигрывать. 39. Если я берусь за дело, то обязательно доведу его до конца
Нравственность	40. Я умею прощать людей. 41. Считаю, что делать людям добро - это главное в жизни. 42. Мне нравится помогать другим. 43. Переживаю неприятности других как свои. 44. Стараюсь защищать тех, кого обижают
Социальная толерантность	45. Считаю, что в средствах массовой информации может быть представлено любое мнение. 46. Нищие и бродяги сами не виноваты в своих проблемах. 47. Беженцам надо помогать больше, чем всем остальным, хотя у местных проблем не меньше.

1. Средний балл по каждой группе показателей получают при сложении всех оценок в группе и делении этой суммы на пять.

2. Вычислить средний балл по классу и по каждой группе показателей, соотнести с числом анкетируемых.

3. На основании полученных данных построить диаграмму по оценке качества воспитанности:

4. Уровень качества воспитанности можно определить по следующей шкале: 0-2 - низкий уровень; 2-3 - средний уровень; 3-4 - высокий уровень.

Уровень этической культуры обучающихся средних классов

(методика Н.П. Капустина)

Параметры оценки	Я оцениваю себя	Меня оценивает учитель	Итоговые оценки
Любознательность: Мне интересно учиться Мне интересно находить ответы на непонятные вопросы Я всегда выполняю домашнее задание Я стремлюсь получать хорошие отметки
Прилежание: Я старателен в учебе Я внимателен Я самостоятелен Я помогаю другим в делах и сам обращаюсь за помощью Мне нравится самообслуживание в школе и дома
Отношение к природе: Я берегу землю Я берегу растения Я берегу животных Я берегу природу
Я и школа: Я выполняю правила для учащихся Я выполняю правила внутришкольной жизни Я добр в отношениях с людьми Я участвую в делах класса и школы Я справедлив в отношениях с людьми
Прекрасное в моей жизни: Я аккуратен и опрятен Я соблюдаю культуру поведения Я забочусь о здоровье Я умею правильно распределять время учебы и отдыха У меня нет вредных привычек

Оценка результатов:

5- всегда; 4 – часто; 3 – редко; 2 – никогда; 1 – у меня другая позиция

По каждому качеству выводится одна среднеарифметическая оценка. В результате каждый ученик имеет 5 оценок. Затем 5 оценок складываются и делятся на 5. Средний балл и является условным определением уровня воспитанности.

Средний балл

5 - 4,5 – высокий уровень (в)

4,4 – 4 – хороший уровень (х)

3,9 – 2,9 – средний уровень (с)

2,8 – 2 – низкий уровень (н)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Направление «Связь поколений »

2. Направление « Растим патриота и гражданина России»

3. Направление «Мой край родной»

4. Направление «Я и семья»

Используемая литература:

Материал для мониторинговой работы с обучающимися

Патриотизм и как я его понимаю