Жаропонижающие средства для детей назначаются педиатром. Но бывают ситуации неотложной помощи при лихорадке, когда ребенку нужно дать лекарство немедленно. Тогда родители берут на себя ответственность и применяют жаропонижающие препараты. Что разрешено давать детям грудного возраста? Чем можно сбить температуру у детей постарше? Какие лекарства самые безопасные?
Конспект занятия по ознакомлению детей с окружающим миром «Разные виды транспорта»
Цели:
Образовательные: познакомить обучающихся с видами транспортных средств и с терминами «наземный», «водный», «воздушный», «общественный», «легковой», «грузовой», специальный»; научить применять полученные знания в жизни.
Развающие: вызвать интерес к предмету; развивать внимание, память, любознательность, умение сравнивать, обосновывать свои суждения.
Воспитательные: воспитывать нравственные качества, культуру поведения в общественном транспорте.
Ход занятия:
Воспитатель:
Здравствуйте, дети! Посмотрите, ребята, кто прилетел к нам на шариках.
Дети:
Воспитатель:
Это необычный клоун, он прилетел на волшебных шарах, на которых написаны числа и буквы. Но, пока он летел, шарики спутались, помогите собрать их. Для этого надо расположить числа в порядке возрастания. Читаем хором, какое получилось слово.
Дети:
Транспорт.
Воспитатель:
Посмотрите внимательно на шары, какого они цвета?
Дети:
Красный, желтый, зеленый.
Воспитатель:
Что напоминают эти цвета?
Дети:
Сигналы светофора.
Воспитатель:
Правильно, молодцы!
То, что вы узнали,
Подтвержу для ясности:
Светофор стоит на страже
Нашей безопасности.
Он и вежливый и строгий,
Он известен на весь мир,
Он на улице широкой
Главный для транспорта командир!
Как вы понимаете слово транспорт?
Дети:
Это машины, велосипеды, трамваи.
Воспитатель:
На улице нашей
Машины, машины,
Машины малютки,
Машины большие.
Эй, машины, полный ход!
Спешат грузовые,
Фырчат легковые.
Торопятся, мчатся,
Как будто живые.
У каждой машины
Дела и заботы.
Машины выходят
С утра на работу.
Транспортных средств очень много. Давайте рассмотрим самый близкий нам вид транспорта. Машины, которые передвигаются по земле мы относим к наземному виду транспорта. Давайте расскажем Клоуну о них. О какой из этих машин вы можете рассказать?
(Рассказы детей).
Клоун улыбается, он доволен вашими рассказами.
Работа по блок-схеме
Воспитатель:
Наземный вид транспорта делится на группы. Есть специальный, общественный, легковой, грузовой. Как вы думаете, почему их так назвали и чем они отличаются друг от друга?
Дети:
Грузовые машины перевозят грузы, а общественные пассажиров, специальные для выполнения специальных работ.
Воспитатель:
Ребята, какие машины относятся к специальным машинам?
Дети:
Пожарная машина, скорая помощь, милицейская машина, машина газовой службы.
Беседа о видах транспорта и их назначении
Воспитатель:
Правильно, молодцы! Ребята, есть такие специальные автомашины, которые мчатся, гудя на всю улицу, не останавливаясь на перекрестках. На одной написано: «Скорая помощь». Почему эту машину все пропускают? Потому что больного надо поскорее доставить в больницу. По телефону 03 мы связываемся со службой скорой помощи.
А вот и другая машина, которая летит, обгоняя всех, и некто ее не задерживает. На ней ничего не написано, но ее сразу все узнают, ведь одни только пожарные машины бывают красные, как огонь. Пожарную машину пропускают без задержки – огонь нужно скорее потушить, пока он дом не сжег. Набрав, по телефону 01 мы можем, вызвать пожарную помощь.
Сигнал по номеру 02 получают работники милиции, когда жизни людей угрожает опасность от преступников.
Игра «Подбери подходящий транспорт»
Воспитатель:
Клоун устал и хочет с вами поиграть. У вас на партах лежат картинки, где изображено какое – либо транспортное средство. Клоун показывает сигналы вызова экстренной помощи (01, 02, 03, 04), а вы покажите соответствующие картинки.
Специальные машины мы вызываем в экстренных случаях. Но чаще в жизни мы сталкиваемся с общественным транспортом. К общественному транспорту относится трамвай, троллейбус, метро, автобус. Слово трамвай пришло к нам из Англии. «Трем» - вагон, ходящий по путям, по рельсам. Двигается он за счет тока, который поступает от электростанции в верхний провод, оттуда в дугу трамвая и к электродвигателю, который и движет его. Затем ток идет через колеса к рельсам и возвращается на электростанцию. Трамвай может иметь один, два, а иногда и три вагона.
Что касается троллейбуса, то слово «бус» - это сокращенное слово «омнибус» - карета для всех. Слово «троллей» означает «Контактный провод». А слово автобус означает «авто» и «бус», они бывают разной формы. А в Англии даже в два этажа.
Самым быстрым общественным транспортом в больших городах является метро. Впервые метро было, построено в Англии, а в России оно появилось в 1935 г. в Москве.
Игра «Запрещается – разрешается»
Ребята, у Клоуна возник вопрос, знаете ли вы правила поведения в общественном транспорте? И поиграем в игру «Разрешается – запрещается». Игру будем проводить с движениями. Сейчас вы увидите, сюжетные картинки если действие изображенное на картинке разрешается вы должны хлопать, а если действие которое не приемлемо на транспорте то топаете ногами.
Мы с вами поиграли, отдохнули, а теперь продолжим нашу работу. Мы подробно разобрали наземный вид транспорта, но существуют еще другие виды транспорта. Посмотрите на экран и назовите, какие еще виды транспорта вы здесь видите?
Дети:
Корабль, катер, теплоход – водный.
Самолёт, вертолёт, ракета – воздушный.
Воспитатель:
Правильно. А как вы думаете, для чего нам нужны все эти транспортные средства?
Дети:
Чтобы ездить на них, чтобы плавать, летать, перевозить грузы, людей!
Воспитатель:
Но кто же управляет всеми этими машинами?
Дети:
Машина - водитель
Ракета - космонавт
Корабль - капитан
Воспитатель:
Вот на картинах мы видим с вами три вида транспортных средств. А скажите, правильно ли транспорт выбрал свой путь?
Дети:
На самолёте мы с вами летим по воздуху.
На машине мы едем по дороге.
На корабле мы плывём по морю, по океанам!
Воспитатель:
А теперь, давайте поиграем в игру «Что лишнее?»
Дети:
Ковёр-самолёт лишний.
Воспитатель:
Ой, ребята, посмотрите, что это за дорожка? И наш Клоун тут. Это, ребята, дорожка знаний, давайте пройдем по ней и повторим, как вы все запомнили. О чем мы сегодня говорили? Отправляемся в путь. Чтобы не скучать в пути, давайте я вам загадаю загадки.
Не птица, а летает,
Не пчела, а жужжит.
Всех людей, кто пожелает
Быстро – быстро он домчит.
(Самолет)
К какому виду транспорта относится самолет? Что мы узнали об этом виде транспорта?
(Ответы детей).
Паровоз без колес!
Вот так чудо – паровоз!
Не с ума ли он сошел?
Прямо по морю пошел!
(Пароход)
Да, правильно, что вы можете рассказать о пароходе? (Ответы детей).
Умницы! Слушайте следующую загадку:
Для этого коня еда –
Бензин, и масло, и вода.
На лугу он не пасется,
По дороге он несется.
Что же это?
(Автомобиль)
Для чего нужны автомобили? К какому виду транспорта он относится? (Ответы детей).
Клоун улыбается, он доволен вашими ответами. А отгадаете ли вы следующую загадку?
Дом по улице идет,
На работу всех везет.
Не на тонких курьих ножках,
А в резиновых сапожках.
(Автобус)
Молодцы! Клоун приглашает нас сесть в автобус и проехать одну остановку. Но автобус не двинется с места, пока мы не расскажем как нужно вести себя в транспорте. Давайте повторим правило, докончив, предложения словами «разрешается», «запрещается».
При посадке в транспорт
Входить в задние двери... (разрешается)
А выходить через передние... (разрешается)
Если едешь в транспорте,
И вокруг тебя народ,
Не толкаясь, не зевая,
Проходи скорей вперед.
Ехать «зайцем», как известно, ... (запрещается)
Уступать старушке место... (разрешается)
Опираться на входную дверь... (запрещается)
Сесть на свободное место... (разрешается)
Высовываться из окна... (запрещается)
Громко разговаривать и кричать... (запрещается)
Вы Клоуну показали свои знания, можем отправляться в путь. И так, последняя остановка, автобус остановился, но двери почему-то не открываются. Для того, чтобы они открылись, мы должны вспомнить, как обходят автобус?
Дети:
Надо подождать, когда он уйдет.
Воспитатель:
Молодцы, ребята! Мне и Клоуну очень понравилось, как вы работали, были внимательными, активными. Клоуну было интересно на уроке и в знак благодарности он хочет вам подарить свои шарики.
Обо всём на свете:
В 1930 году в американский прокат вышел фильм "Песня мошенника" (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев...
Материалы раздела
Занятия для младшей группы:
Занятия для средней группы.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №20 г. Владивостока»
Средняя группа Составили: Горошилова Е.П. Шлык Е.В. г. Владивосток 2016г.
Вид проекта: групповой.
Тип проекта: социальный.
Продолжительность проекта: среднесрочный (две недели)
Участники: дети, воспитатели группы.
Актуальность темы:
Все дети любят кататься на транспорте, знают названия многих видов транспорта, но в речи не наблюдалось слов, обобщающих названия этого транспорта. Поэтому были запланированы мероприятия на закрепление и уточнение представлений детей о видах транспорта с конкретной классификацией названий транспорта .
Цель проекта:
Расширение представлений детей о видах транспорта, как средствах передвижения.
Задачи проекта:
- Познакомить детей с разными видами транспорта (водный, воздушный, наземный) .
- Уточнить и расширить представления детей об основных видах транспорта (автомобиль, поезд, электричка, автобус, самолет, троллейбус) .
- Расширять знания детей о профессии «водитель» : пилот, машинист, шофер.
- Учить лепить лодку, передавая форму и характерные особенности составных частей лодки. Развивать знания о водном транспорте
- Учить детей составлять изображение автобуса из частей.. Закрепить знание конструкции автобуса, расположение его частей. Развивать умение детей преобразовывать формы, разрезая прямоугольник на квадраты.
- Учить детей конструировать транспорт (грузовую машину) из деталей конструктора. Развивать умение детей анализировать образец постройки. Упражнять в преобразовании конструкции.
- Учить сравнивать виды транспорта между собой (автобус и троллейбус; самолет и вертолет; автомобили легковой и грузовой; корабль и лодка) .
- Учить составлять описательный рассказ о видах транспорта.
- Формировать игровые умения: объединяться для игры, распределять роли, выполнять игровые действия.
Образовательные области:
- Познавательное развитие
- Речевое развитие
- Художественно-эстетическое развитие
- Физическое развитие
- Социально-коммукативное развитие
Предполагаемый результат:
- Знание детей обобщенных представлений о транспорте, как средстве передвижения.
- Умение детей описывать транспорт.
- Умение детей участвовать в беседе.
- Активизация словаря детей: водитель, пилот, рулевой, штурвал, руль, транспорт: водный, воздушный, наземный.
- Умение рисовать, лепить, конструировать транспорт: автобус, лодка, машина.
- Развитие у детей интереса к различным видам игр: дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные.
- Воспитание дружеских взаимоотношений между детьми.
Итоговое мероприятие:
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие Незнайки»
Цель:
- Формирование у детей игровых умений.
- Развитие умения взаимодействовать, договариваться, связывать сюжетные действия с ролью.
Задачи:
- Учить детей распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с игровым замыслом.
- Формировать представление детей о профессии водитель.
- Совершенствовать диалогическую речь: учить детей участвовать в беседе, отвечать на вопросы.
- Закрепить умение детей бегать врассыпную, ходить по кругу, взявшись за руки.
- Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
- Развивать социальные отношения играющих за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых.
Материал: Кукла Незнайка
Воспитатель: Дети, посмотрите, кто к нам пришел?
Дети: Незнайка.
Незнайка: Здравствуйте.
Дети: Здравствуй Незнайка.
Воспитатель: Дети, Незнайка хочет отправиться в путешествие, но не знает, как это сделать. Поможем Незнайке?
Воспитатель: Прежде чем отправиться в путешествие, надо решить, как мы будем путешествовать. Дети, как можно путешествовать?
Дети: Путешествовать можно пешком.
Незнайка: Как пешком?
Дети: Пешком, значит, все время идти по дороге, по тропинке.
Незнайка: Нет, я не хочу идти пешком.
Дети: Путешествовать можно на машине.
Незнайка: Я люблю на машине кататься.
Дети: Путешествовать можно на самолете, лодке, корабле.
Воспитатель: Дети, вы все правильно сказали. И сегодня мы с вами отправимся в путешествие на транспорте.
Воспитатель: Незнайка, ты знаешь, что такое транспорт?
Незнайка: Нет.
Воспитатель: А наши дети знают и сейчас тебе расскажут.
Дети: Транспорт – это разные машины, которые едут по дороге, плывут по воде, летают по воздуху.
Воспитатель: А кто управляет транспортом?
Дети: Машиной управляет шофер. Самолетом управляет пилот. Кораблем управляет рулевой.
Воспитатель: Что нужно водителю, чтобы управлять машиной.
Дети: Шоферу нужен руль. Пилоту нужен штурвал. Рулевому нужен штурвал.
Воспитатель: Каким должен быть водитель?
Дети: Умным, добрым, внимательным, умелым, смелым.
Воспитатель: Дети, пора в дорогу. Сначала мы поедем. На чем мы с вами поедем?
Дети: На машине.
Воспитатель: Хорошо. Но мы все поместимся в машине?
Дети: Нет.
Воспитатель: Что делать?
Дети: Нужна большая машина.
Дети: Автобус.
Воспитатель: Правильно, нам нужен автобус. Но у нас нет автобуса. Где нам его найти?
Дети: Построить.
Дети строят автобус из стульев.
Воспитатель: Автобус у нас есть. Что еще нам нужно?
Дети: Водитель.
Незнайка: Я буду водителем.
Воспитатель: А ты знаешь, как управлять автобусом?
Незнайка: Нет.
Воспитатель: Дети, давайте выберем водителя.
Дети с воспитателем выбирают водителя.
Воспитатель: Дети мы выбрали с вами водителя. Водитель у нас Петя. А кем мы с вами будем?
Дети: Пассажирами.
Воспитатель: Незнайка, садись в автобус.
Водитель: Двери закрываются, автобус оправляется. Следующая остановка «Парк аттракционов» .
Воспитатель: Дети, что можно увидеть, когда едешь на автобусе?
Дети: Дома, людей, машины, деревья ит. д.
Водитель: Остановка «Парк аттракционов»
Незнайка: Я хочу покататься на карусели.
Дети выходят из автобуса. Проводится подвижная игра «Карусели»
Задачи: Учить детей ходить по кругу, держась за руки. Развивать умение действовать согласованно.
Ход: Играющие держась за руки, образуют круг. Произносят слова игры.
Еле-еле, еле-еле
Завертелись карусели.
А потом кругом-кругом,
Всё бегом-бегом-бегом.
Дети двигаются сначала медленно, а после слов «бегом» бегут.
Тише, тише, не спишите!
Карусель остановите.
Раз и два, раз и два,
Вот и кончилась игра!
Движение карусели постепенно замедляется и с последними словами прекращается.
Водитель: Автобус отправляется, займите свои места.
Дети: Дети садятся в автобус.
Водитель: Остановка «Аэропорт»
Воспитатель: Дети, мы приехали в аэропорт. Незнайка, ты знаешь, на чем мы продолжим свое путешествие?
Незнайка: Нет.
Дети: На самолете.
Воспитатель: Дети, кто управляет самолетом?
Дети: Летчик, пилот.
Воспитатель: Кто у нас будет пилотом?
Дети выбирают пилота.
Воспитатель: Дети, занимаем места в самолете. Наш самолет взлетает.
Незнайка: Ой, я боюсь.
Воспитатель: Незнайка, не бойся.
Воспитатель: Дети, а вы боитесь?
Дети: Нет.
Воспитатель: Вот видишь Незнайка, какие наши дети смелые - никто не боится.
Воспитатель: Дети, что мы видим в окно самолета?
Дети: Облака, небо, птиц.
Пилот: Самолет пошел на посадку.
Воспитатель: Вот видишь Незнайка, мы приземлились. Полет прошел нормально.
Незнайка: На чем мы продолжим путешествие?
Воспитатель: Дети, перед нами море. На чем продолжим путешествие?
Дети: На корабле.
Воспитатель: Кто управляет кораблем?
Дети: Капитан.
Воспитатель: Правильно капитан, но за рулем стоит рулевой. Я кажется ошиблась. Как называется правильно руль корабля?
Дети: Штурвал.
Воспитатель: Правильно. Объявляется посадка на корабль. Занимаем свои места.
Воспитатель: Дети, что мы видим, плывя на корабле?
Дети: Море, воду, корабли, птиц, акулу и т.д.
Воспитатель: Посмотрите внимательно, видите, к нам приближаются дельфины. Кто хочет с ними поплавать?
Проводится подвижная игра «Акула»
Задачи: Учить детей бегать врассыпную. Развивать умение детей действовать согласованно по сигналу.
Ход: Дети бегают врассыпную, по сигналу «акула» возвращаются на корабль.
Воспитатель: Дети, все вернулись на корабль?
Дети: Все.
Воспитатель: Наш корабль подплывает к причалу. Вот мы и дома. Наше путешествие закончено.
Воспитатель: Незнайка, тебе понравилось путешествие?
Незнайка: Да.
Воспитатель: Дети давайте напомним Незнайке, на чем мы путешествовали?
Дети: На машине, на самолете, на корабле.
Воспитатель: Ты запомнил Незнайка?
Незнайка: Да.
Воспитатель: Теперь можешь сам путешествовать. А мы с тобой прощаемся.
Дети: До свидания.
Список использованной литературы:
- Ушакова О.С «Занятия по развитию речи» Москва 2009.
- Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду» Москва 2007.
- Алябьева Е.А. Итоговые дни по лексическим темам: Планирование и конспекты: КН 1. – М.: ТЦ Сфера, 2006.
- Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие, - 2-е изд. – М.: Айрис – Пресс, 2004.
По познавательному развитию
«Виды транспорта» - образовательная область «Безопасность»
Кадоркина Марина Владимировна, воспитатель д/с №27 г.Бугульма РТ
Цели:
- Образования: познакомить обучающихся с видами транспортных средств и с терминами «наземный», «водный», «воздушный», «общественный», «легковой», «грузовой», специальный»; научить применять полученные знания в жизни.
- Развития: вызвать интерес к предмету; развивать внимание, память, любознательность, умение сравнивать, обосновывать свои суждения.
- Воспитания: воспитывать нравственные качества, культуру поведения в общественном транспорте.
Воспитатель: Здравствуйте, дети! Посмотрите, ребята, кто прилетел к нам на шариках.
Дети: Клоун.
Воспитатель: Это необычный клоун, он прилетел на волшебных шарах, на которых написаны числа и буквы. Но, пока он летел, шарики спутались, помогите собрать их. Для этого надо расположить числа в порядке возрастания. Читаем хором, какое получилось слово.
Дети: Транспорт.
Воспитатель: Посмотрите внимательно на шары, какого они цвета?
Дети: Красный, желтый, зеленый.
Воспитатель: Что напоминают эти цвета?
Дети: Сигналы светофора.
Воспитатель: Правильно, молодцы!
То, что вы узнали,
Подтвержу для ясности:
Светофор стоит на страже
Нашей безопасности.
Он и вежливый и строгий,
Он известен на весь мир,
Он на улице широкой
Главный для транспорта командир!
Как вы понимаете слово транспорт?
Дети: Это машины, велосипеды, трамваи.
Воспитатель:
На улице нашей
Машины, машины,
Машины малютки,
Машины большие.
Эй, машины, полный ход!
Спешат грузовые,
Фырчат легковые.
Торопятся, мчатся,
Как будто живые.
У каждой машины
Дела и заботы.
Машины выходят
С утра на работу.
Транспортных средств очень много. Давайте рассмотрим самый близкий нам вид транспорта. Машины, которые передвигаются по земле мы относим к НАЗЕМНОМУ виду транспорта. Давайте расскажем Клоуну о них. О какой из этих машин вы можете рассказать?
(Рассказы детей)
Клоун улыбается, он доволен вашими рассказами.
Работа по блок - схеме
Воспитатель: НАЗЕМНЫЙ вид транспорта делится на группы. Есть специальный, общественный, легковой, грузовой. Как вы думаете, почему их так назвали и чем они отличаются друг от друга?
Дети: Грузовые машины перевозят грузы, а общественные пассажиров, специальные для выполнения специальных работ.
Воспитатель: Ребята, какие машины относятся к специальным машинам?
Дети: Пожарная машина, скорая помощь, милицейская машина, машина газовой службы.
Информация о видах транспорта и их назначения
Воспитатель: Правильно, молодцы! Ребята, есть такие специальные автомашины, которые мчатся, гудя на всю улицу, не останавливаясь на перекрестках. На одной написано: «Скорая помощь». Почему эту машину все пропускают? Потому что больного надо поскорее доставить в больницу. По телефону 03 мы связываемся со службой скорой помощи.
А вот и другая машина, которая летит, обгоняя всех, и некто ее не задерживает. На ней ничего не написано, но ее сразу все узнают, ведь одни только пожарные машины бывают красные, как огонь. Пожарную машину пропускают без задержки – огонь нужно скорее потушить, пока он дом не сжег. Набрав, по телефону 01 мы можем, вызвать пожарную помощь.
Сигнал по номеру 02 получают работники милиции, когда жизни людей угрожает опасность от преступников.
Игра «Подбери подходящий транспорт»
Воспитатель: Клоун устал и хочет с вами поиграть. У вас на партах лежат картинки, где изображено какое – либо транспортное средство. Клоун показывает сигналы вызова экстренной помощи (01, 02, 03, 04) , а вы покажите соответствующие картинки.
Специальные машины мы вызываем в экстренных случаях. Но чаще в жизни мы сталкиваемся с ОБЩЕСТВЕННЫМ транспортом. К общественному транспорту относится трамвай, троллейбус, метро, автобус. Слово трамвай пришло к нам из Англии. «Трем» - вагон, ходящий по путям, по рельсам. Двигается он за счет тока, который поступает от электростанции в верхний провод, оттуда в дугу трамвая и к электродвигателю, который и движет его. Затем ток идет через колеса к рельсам и возвращается на электростанцию. Трамвай может иметь один, два, а иногда и три вагона.
Что касается троллейбуса, то слово «бус» - это сокращенное слово «омнибус» - карета для всех. Слово «троллей» означает «Контактный провод». А слово автобус означает «авто» и «бус», они бывают разной формы. А в Англии даже в два этажа.
Самым быстрым общественным транспортом в больших городах является метро. Впервые метро было, построено в Англии, а в России оно появилось в 1935 г. в Москве.
Игра «Запрещается – разрешается»
Ребята, у Клоуна возник вопрос, знаете ли вы правила поведения в общественном транспорте? И поиграем в игру «Разрешается – запрещается». Игру будем проводить с движениями. Сейчас вы увидите, сюжетные картинки если действие изображенное на картинке разрешается вы должны хлопать, а если действие которое не приемлемо на транспорте то топаете ногами.
Мы с вами поиграли, отдохнули, а теперь продолжим нашу работу. Мы подробно разобрали наземный вид транспорта, но существуют еще другие виды транспорта. Посмотрите на экран и назовите, какие еще виды транспорта вы здесь видите?
Дети: Корабль, катер, теплоход – водный. Самолёт, вертолёт, ракета – воздушный.
Воспитатель: Правильно. А как вы думаете, для чего нам нужны все эти транспортные средства?
Дети: Чтобы ездить на них, чтобы плавать, летать, перевозить грузы, людей!
Воспитатель: Но кто же управляет всеми этими машинами?
Дети:
Машина-водитель
Ракета-космонавт
Корабль-капитан
Воспитатель: Вот на картинах мы видим с вами три вида транспортных средств. А скажите, правильно ли транспорт выбрал свой путь?
Дети: На самолёте мы с вами летим по воздуху. На машине мы едем по дороге. На корабле мы плывём по морю, по океанам!
Воспитатель: А теперь, давайте поиграем в игру «Что лишнее?»
Дети: Ковёр-самолёт лишний.
Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, что это за дорожка?Инаш Клоун тут . Это, ребята, дорожка знаний, давайте пройдем по ней и повторим, как вы все запомнили. О чем мы сегодня говорили? Отправляемся в путь. Чтобы не скучать в пути, давайте я вам загадаю загадки.
Не птица, а летает,
Не пчела, а жужжит.
Всех людей, кто пожелает
Быстро – быстро он домчит. (Самолет)
К какому виду транспорта относится самолет? Что мы узнали об этом виде транспорта?
(Ответы детей)
Паровоз без колес!
Вот так чудо – паровоз!
Не с ума ли он сошел?
Прямо по морю пошел! (Пароход)
Да, правильно, что вы можете рассказать о пароходе?
(Ответы детей)
Умницы! Слушайте следующую загадку:
Для этого коня еда –
Бензин, и масло, и вода.
На лугу он не пасется,
По дороге он несется.
Что же это? (Автомобиль)
Для чего нужны автомобили? К какому виду транспорта он относится?
(Ответы детей)
Клоун улыбается, он доволен вашими ответами. А отгадаете ли вы следующую загадку?
Дом по улице идет,
На работу всех везет.
Не на тонких курьих ножках,
А в резиновых сапожках. (Автобус)
Молодцы! Клоун приглашает нас сесть в автобус и проехать одну остановку. Но автобус не двинется с места, пока мы не расскажем как нужно вести себя в транспорте. Давайте повторим правило, докончив, предложения словами «разрешается», «запрещается».
При посадке в транспорт
Входить в задние двери - Разрешается
А выходить через передние - Разрешается
Если едешь в транспорте,
И вокруг тебя народ,
Не толкаясь, не зевая,
Проходи скорей вперед
Ехать «зайцем», как известно - Запрещается
Уступать старушке место - Разрешается
Опираться на входную дверь - Запрещается
Сесть на свободное место - Разрешается
Высовываться из окна - Запрещается
Громко разговаривать и кричать - Запрещается
Вы Клоуну показали свои знания, можем отправляться в путь. И так, последняя остановка, автобус остановился, но двери почему-то не открываются. Для того, чтобы они открылись, мы должны вспомнить, как обходят автобус?
Дети: Надо подождать, когда он уйдет.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Мне и Клоуну очень понравилось, как вы работали, были внимательными, активными. Клоуну было интересно на уроке и в знак благодарности он хочет вам подарить свои шарики.
Проект для старших дошкольников в детском саду «Полетим, поедим, поплывём»
Тип проекта: информационно – творческий, игровой.
Вид проекта: групповой.
Продолжительность проекта: краткосрочный
Участники: воспитатели, дети старшей группы, родители.
Актуальность. Дети, особенно мальчики, которых у меня в группе 16 человек, знают названия многих видов транспорта, но многие из них недостаточно осведомлены о транспорте нашего города, его значение для жизни людей. В речи детей редко встречаются слова, обобщающие названия транспорта. Не все дети смогли объяснить назначение разных машин, их функции, составить рассказ даже об игрушечной машинке, словарь детей был ограничен.
Ожидаемый результат. Участие детей в проекте позволит: - закрепить знания детей о транспорте нашего посёлка (названия, назначение транспорта, его польза для жителей); - пополнит словарь детей различными частями речи (по теме проекта); - совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи, тем самым повысит речевую активность детей; - позволит воспитать уважение к людям, работающим на транспорте.
Цель проекта - расширить и систематизировать знания детей о транспорте нашего посёлка.
Задачи:
Развивающие:
1. Развивать речевую и продуктивную активность детей в процессе проекта, умение обосновывать своё мнение
2. Уточнять и расширять представления детей об основных видах транспорта (автомобиль, автобус, трамвай, троллейбус, маршрутное такси, поезд, электричка).
3. Пополнить словарь детей: водитель, пилот, машинист, таксист, тракторист и др.
4. Учить детей составлять небольшие описательные рассказы о любом виде транспорта, используя план-схему.
Воспитательные:
1. Воспитывать уважительное отношение к людям, работающим на транспорте
2. Повысить культуру поведения в общественном транспорте
Подготовительный этап:
- опрос детей по теме проекта - наблюдение за играми и деятельностью детей - постановка целей и задач - подготовка условий для реализации проекта.
Основной этап:
Задачи: Обучающие:
1. Раскрыть значение городского транспорта в жизни людей.
2. Способствовать умению детей составлять рассказ о любом виде транспорта.
3. Закрепить правила поведения в общественном транспорте.
Развивающие:
1. Развивать познавательную активность детей, обогащая представления о транспорте.
2. Развивать лексико-грамматические представления, совершенствовать навыки словообразования и словоизменения по теме транспорт нашего города.
3. Развивать коммуникативные умения и навыки.
Воспитательные:
1. Воспитывать уважительное отношение к людям, работающим на общественном и другом виде транспорта.
2. Воспитывать умение дискутировать, умение слушать товарищей, уважать их мнение.
Работа с родителями:
Задачи:
- познакомить родителей с предстоящим проектом и его задачами
- предложить родителям принять активную помощь в осуществлении намеченных задач (предложить сделать любую машину из бумажных коробок)
- провести консультацию на тему «»Безопасность на дорогах нашего города».
Взаимодействие с детьми:
НОД по Развитию речи:
1. Беседы, составление рассказов по картине, по игрушке, по памяти: «Значение и польза транспорта для человека», «Транспорт нашего города», «Машины - помощники».
2 наблюдение за краном, грузовыми машинами; экскурсия на улицу посёлка: 3. Чтение художественной литературы: Э. Успенский «Троллейбус», В. Орлов «Электричка», Н. Носов «Автомобиль», Е. Сегала «Машины на нашей улице», «Троллейбус №75», С Михалков «Дядя Степа», Д. Родарри «Голубой светофор», «Машинист», научная энциклопедия «Наука изобретений», В. Бредихин.
4. Использование загадок о транспорте, скороговорок и коротких стихов.
5. Настольно-дидактические игры: «Доскажи словечко», «Отгадай название транспорта по первому и последнему звуку», «Расставь машины по гаражам» (звуко-слоговой анализ, «Сколько машин нарисовано на картинке», «Найди отличия», Кто чем управляет (закрепление знаний о профессиях на транспорте, «Собери машину», «Что запрещено, а что разрешено», «Будь внимательным», «Какой нужен знак».
6. Игры – бродилки: «Собери картинку», «Дорожные знаки», «Поездка на турбазу», «На земле, на воде, в воздухе».
7. НОД по Изодеятельности:
- Рисование «Самолёт».
Аппликация. «Машины на нашей улице».
Лепка «Плыви, плыви кораблик»
Совместная деятельность детей и родителей макет «Улицы нашего посёлка»
Перспективы:
Планируем продолжение проекта на предполагаемую тему «Профессии людей, работающих на транспорте».
Достигнутый результат:
1. Дети познакомились с основными видами транспорта нашего города.
2. Речевая и продуктивная деятельность детей повысилась: дети с интересом изучали данную тему (особенно мальчики, также они научились составлять рассказ о транспорте, используя план-схему, пополнился словарь детей по теме проекта.
3. У детей появился интерес к изучению транспорта, желание больше узнавать о нём.
4. Развивающая среда группы пополнена новыми видами конструкторов для постройки транспорта, материалами по теме проекта.
5. Дети стали с большим уважением относиться к людям, работающим на транспорте.
Используемая литература:
1. Арефьева Л. Н. «Лексические темы по развитию речи детей 4 – 8 лет» 2. А. Богатеева «Занятия аппликацией в детском саду» 2. Е. А. Сыпченко, Инновационные педагогические технологии. Метод проектов. 3. О. И. Крупенчук «Научите меня говорить правильно». 5. Н. С. Русланова «Дидактический материал для развития лексико-грамматических категорий у детей 5-7 лет: Город. Транспорт. – М. : АРКТИ, 2007.
наталья Комолова
Проект
На тему : Транспорт
Подготовили воспитатели : Комолова Н. М.
Тема :«Транспорт »
Вид, тип проекта : исследовательско – творческий, краткосрочный .
Место проведения : групповая комната , музыкальный зал, участок детского сада.
Участники проекта : дети подготовительной группы , воспитатели, родители.
Форма проведения : групповая , 25 человек
Актуальность темы :
Все дети любят кататься на транспорте , знают названия многих видов транспорта , но в речи не наблюдалось слов, обобщающих названия этого транспорта . В течение двух недель были запланированы мероприятия на закрепление и уточнение представлений детей о видах транспорта с конкретной классификацией названий транспорта (водный, воздушный, наземный) .
Цель проекта :
Расширять представления детей о видах транспорта , как о средствах передвижения.
Формировать исследовательскую деятельность детей.
Задачи проекта :
Уточнить и расширить представления детей об основных видах транспорта (автомобиль, поезд, электричка, автобус, трамвай, троллейбус) .
Расширять знания детей о профессии «водитель» : Пилот, машинист, тракторист.
Учить лепить разные виды транспорта , передавая форму и характерные особенности составных частей различных видов транспорта , показать приемы лепки разными способами.
Развитие творческого воображения, умения ориентироваться в пространстве , распознавать условные обозначения.
Расширять знания детей о правилах безопасного поведения в транспорте и около него .
Учить сравнивать виды транспорта между собой (автобус, троллейбус, трамвай; поезд, электричка; автомобили легковой и грузовой).
Учить отгадывать и сочинять самостоятельно загадки о видах транспорта .
Вызвать интерес к созданию выразительного цветового образа. Развивать мелкую моторику, согласованность в движении обеих рук.
Ожидаемые результаты : формировать умение объяснять, зарисовывать, лепить основные виды сухопутного, воздушного, водного транспорта .
Реализация проекта «Транспорт » .
Непосредственная образовательная деятельность.
Коммуникация. (Речевое развитие) .
Заучивание стихотворения. Э. Машковская «Какие бывают подарки» . Цель : Учить выразительно, читать стихотворение, чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения.
Чтение художественной литературы. Д. Родарри «Голубой светофор» ,
«Троллейбус №75» , С Михалков «Дядя Степа» . «Машинист» , научная
энциклопедия «Наука изобретений»
Познание (социальный мир) . «Беседы о воздушном, водном, подводном, наземном, подземном транспорте ». Цель : Уточнить знания о правилах уличного движения, правилах поведения в транспорте . Упражнять детей в умении классифицировать транспорт по видам , в умении давать развернутые ответы на вопросы.
Конструирование : «Пароход» , «Корабль»
Художественное творчество (рисование, лепка, аппликация) .
Рисование : «Машина моей мечты» ,«На земле, в воде, в воздухе»
Аппликация. «Порт» коллективная работа
Лепка. «Транспорт » .
Мультимедиа : показ презентаций «Воздушный и водный транспорт » , «Друзья – тяжеловозы»
Просмотр мультфильмов : «Дорожная сказка» , «Веселый автобус»
Совместная деятельность воспитателя и детей.
Беседы. «Поговорим о наземном транспорте » . «Значение и польза транспорта для человека » . «Первый корабль» . «Водный транспорт » . «Машины -помощники» .
Дидактические игры : «Назови, одним словом» , «Найди отличие» . «угадай по тени» . «Кто управляет?» , «Соедини слова» .
Настольные игры : «Специальная техника» , Пазлы, «Правила дорожного движения»
Подвижные игры : «Пробеги – не задень» , «Самый быстрый» .
«Аэродром» , «Необычные гонки» (на санках)
