Жаропонижающие средства для детей назначаются педиатром. Но бывают ситуации неотложной помощи при лихорадке, когда ребенку нужно дать лекарство немедленно. Тогда родители берут на себя ответственность и применяют жаропонижающие препараты. Что разрешено давать детям грудного возраста? Чем можно сбить температуру у детей постарше? Какие лекарства самые безопасные?
Неделя. Тема: «Транспорт».
Цель: Уточнить знания детей о транспорте, что мы называем транспортом, какой бывает транспорт. Обобщить и систематизировать представления детей о способах передвижения человека в разных средах. Уточнить и расширить представления детей о правилах поведения на дороге, продолжать знакомить с правилами дорожного движения.
Художественная литература:
И. Серяков «Улица, где все спешат»; Г. Цыферов «Паровозик из Ромашково»; М. Лермонтова «Белеет парус одинокий». Б. Заходер «Шофер»; И. Ивин «Машины нашей улицы»; «Наводнение», Сахаров «Самый лучший пароход»
Дж. Родари «Троллейбус», «Как мальчик играл с палкой». В. Суслов «Кто сильнее».
Ю. Мориц «Любимый пони», К. Циолковский «Путь к звездам», М. Коршунов «Едет, спешит мальчик», «История человечества» Б.Житков «Железная дорога» (из «Что я видел») И.Калинина «Как ребята переходили улицу»
Н.Носов «Автомобиль», В. Берестов «Про машину»,
Заучивание С. Михалков «Должен помнить пешеход: перекресток-переход»,
Утренний прием детей. Беседа с родителями о самочувствии детей.
1. Побеседовать с детьми о том, как они провели выходные дни, чем занимались, где отдыхали, что им больше всего запомнилось, понравилось?
Цель. Активизировать словарь, развивать речь, учить детей строить предложения. Учить Демьяна, Кирилла П. поддерживать разговор, делиться впечатлениями.
2.Работа в уголке природы. Отметить дату в календаре природы, рассказать о наступлении весны. Упражнять в названии месяцев года и определении их порядка.
Цель: закреплять временные понятия: последовательность дней недели, месяцев года.
3.Беседа по теме. «Мы приехали, едем, поедем».
Цель. Уточнить у детей назначение транспорта, виды транспорта и характеристику его в настоящем, прошедшем и будущем времени.
Что вы видите на этих картинках? (рассматривание, называние)
Как одним словом можно назвать всё это? (транспорт)
Для чего нужен транспорт? Какие ещё виды транспорта вы знаете?
Игровая деятельность. « Подбери слово», «Один – много», «Четвертый лишний», «Скажи наоборот» Цель. Упражнять детей в подборе прилагательных.
Дид.игра «Почему так, а не иначе?» Цель: развивать умение доказывать правоту собственных суждений, отстаивать свою точку зрения.
Игра-тренинг «Изобрази настроение»
Вы знаете, что взрослые люди чаще всего где-то и кем-то работают и у них бывает разное настроение. Это мы сейчас попробуем изобразить. Встаньте свободно и выразительными движениями своего тела и выражением своего лица покажите мне весёлого танцора, удивлённого дирижёра, злого дворника, грустного художника, испуганного водителя, заинтересованного исследователя животных
Цель. Формировать у детей умение управлять своими эмоциями в конфликтных ситуациях, продолжать знакомить со способами разрешения конфликтов, снятия напряжения. Формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения.
5.Утренняя гимнастика.
6.Подготовка к завтраку.
Дежурство по столовой. Цель. Развивать умения Ромы Ш., Кирилла П. включаться в трудовые связи со взрослыми. Воспитывать самостоятельность, формировать представления о рациональных способах выполнения посильных поручений.
З автрак. КГН. Закреплять умение принимать пищу аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом.
НОД Познание.
Интеграция областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Тема. Обобщающая беседа о транспорте.
Рассматривание: фото, репродукций, иллюстраций, рисунки других детей
Цель. Расширять и углублять знания детей о транспорте. Дать элементарные представления о видах транспорта: воздушном, наземном, водном. Закрепить названия воздушного транспорта, профессии людей связанных с работой на воздушном транспорте, о важности воздушного транспорта в общественной жизни людей. Познакомить детей с конструктивной основой самолета, вертолета.
План НОД.
Назовите транспорт.
Какие бывают виды транспорта: наземный, воздушный, водный.
Назовите наземный транспорт, воздушный, водный.
Слушание песни «Обнимая небо сильными руками»
Загадка о вертолете. =
Беседа по теме. Рассматривание иллюстраций.
Игры «Кто работает на воздушном транспорте?»
Игра «Подбери определения» (Какие черты характера нужны летчику?)
Физминутка «Самолеты в полете ».
«Назовите из каких частей состоит самолет, вертолет»,
Игра «Что на свете бывает одновременно по отношению к другим предметам» «быстрый – медленный бабочка и птица, вертолет и самолет, самолет и ракета…»
Загадки о воздушной технике.
Подведение итогов. Какую роль играет транспорт в жизни человека?
ФИЗО. По плану инструктора по физическому воспитанию.
Цель. Упражнять в лазании на гимнастическую стенку; повторить упражнения на равновесие, упражнять в прыжках вдаль.
Игры «Передай мяч в шеренге», «Салки – перебежки», «Прыжки на скакалке», «Удочка»
Прогулка №1 (И.о.: познавательное, речевое, социально-коммуникативное развитие)
Наблюдение за птицами. Заметить, что к нам снова прилетают птицы. Какие птицы перелётные, а какие зимующие? Цель. Закрепить знания детей о птицах: название, части тела, питание. Вспомнить, что есть перелётные и зимующие птицы.
Труд на участке. Поручить Саше, Никите уборку от мусора участок. Цель. Развивать желание трудиться, воспитывать самостоятельность, ответственность.
П/игры «Машины», «Транспорт», «Свободное место» /бег/. Цель: упражнять в беге врассыпную, в прыжках, умению выполнять действия по сигналу.
Индивидуальная работа «Не потеряй мяч». Цель: закреплять умение выполнять упражнение согласованно.
Исследовательская деятельность: сравнивание разных видов транспорта (находить сходства и отличия)
Чтение И. Ивин «Машины нашей улицы». Цель. Продолжать знакомить детей с литературой по теме транспорта, прививать интерес к художественному слову.
Подготовка к обеду. Дежурство по столовой.
Обед.
2 половина дня.
Гимнастика после сна, умывание.
Подготовка к полднику, полдник.
Конструктивная деятельность. Оригами. «Лодочка»
Инт./областей: художественно-эстетическое, речевое развитие, социально-коммуникативное)
Цель. Способствовать овладению детьми несколькими способами конструирования из бумаги. Учить детей работать по схеме, на которой изображена последовательность работы. Развивать творчество, интеллектуальную инициативу, стремление к поиску новых решений с опорой на уже знакомые способы. Воспитывать умение довести начатое дело до конца, самостоятельность.
Введение игрового момента;
Чтение стихотворения М. Лермонтова «Белеет парус одинокий»
Повторение с детьми водного транспорта.
Физминутка «Моряки»;
Показ выполнения работы;
Самостоятельное изготовление детьми.
Обыгрывание поделок;
Итог. Выставка детских работ.
Баскетбол.
Прогулка 2. Наблюдение за солнцем. Обратить внимание как греют уже лучи солнца. Чем
отличается зимнее солнце от весеннего.
Труд на участке. Наведение порядка на участке. Поручить Владику, Нади подмести лестницу, дорожку, ведущую к участку,
Цель. Воспитывать ответственность в выполнении данного поручения, добросовестность.
П/игры «Аэродром», «Летчик» /бег/, «Следопыты» /ориентировка в пространстве/.
Инд. по физо. с Лешей, Максимом упражнять в метании набивного мяча двумя руками из-за головы, способствовать развитию силовых способностей.
Игры с выносным материалом, игры со снегом.
Вечер. 1. Режиссерская игра «Дорога» с маленькими машинками с использованием модели улицы (проезжая часть)
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Цель. Приучать к самостоятельности в выборе игр. Развивать творческие способности, воображение. Воспитывать через игры дружеские взаимоотношения.
Индивидуальная по конструированию с Кириллом, Ромой. Ремонт и строительство игрушечных машинок вместе из конструктора. Цель. Упражнять детей в умении ремонтировать сломанные игрушки.
Н/и лото «Подводный мир», «Профессии», «Транспорт». Цель. Развивать внимание, усидчивость, терпение. Воспитывать у детей умение играть вместе, соблюдать правила игры.
Взаимодействие с родителями. Проинформировать родителей о тематической недели и ходе образовательного процесса
1.Утренний прием.
1. Рассматривание альбома «Водный транспорт», чтение худ. литературы. Рассматривание иллюстраций морской техники.
Беседа на тему « Водный транспорт»
Цель. Уточнить у детей, у кого родственники работают на водном транспорте, что они рассказывали про свою работу, что им больше всего нравится? Кто из детей плавал на вводом транспорте: катамаранах, лодках, парусниках, кораблях?
Что должны уметь делать моряки? Какое оборудование используют в работе?
2 . Игровая деятельность : П/и игра «Поймай и назови к какому транспорту относится»;
Д/игра « Каждой картинке свое место », «Да – нет», «Разрезные картинки», «Путаница» (все виды транспорта: разложить по видам).
3. Слушание песен о реках и морях: «Моряк вразвалочку сошел на берег», «По морям, по волнам», «Я морячка, ты моряк». Цель. Учить детей выявлять средства музыкальной выразительности, создающий образ, характеризовать их.
4. ИЗО. Предложить детям нарисовать образ услышанного персонажа, произвольно подбирать цвет и технику создания изображения.
С/р игра «Путешествие». Цель. Развивать воображение, мышление, дружеские взаимоотношения. Утренняя гимнастика.
Подготовка к завтраку, завтрак.
НОД Занятие. ФЭМП.
Интеграция областей.
Тема. «Площадь. Измерение площади».
Цель. Сформировать представления о площади фигур, сравнении фигур по площади непосредственно и с помощью условной мерки. Учить делить квадрат на 8 равных частей, называть целое и части квадрата.
Закрепить порядковый и количественный счет в пределах 9, состав чисел 8 и 9, умение решать простые задачи на основе взаимосвязи целого и частей.
План НОД
Организационный момент: повторить, на сколько одно число больше или меньше другого.
Игра «Назови количество четырехугольников в фигуре.
Сравнение фигур по площади с помощью мерки.
Деление квадрата пополам, на 4 части, на 8 частей. «Назови части квадрата»
Физминутка «Уточки»
Числовой отрезок.
Составление и решение задач.
Работа в тетрадях
Вывод.
Занятие МУЗО.
Плавание. Проводится по плану инструктора по плаванию.
В группе.
1. Музыкально-театрализованная деятельность детей. Инсценировка басни «Ворона илиса». Основы актерского мастерства: учить изображать эмоциональное состояние животных,
используя выразительные движения и интонацию.
Беседа с детьми: «Правила дорожного движения», «Улица полна неожиданностей».
= Где можно переходить улицу?
Какие знаки дорожного движения вы знаете?
Загадка: на перекрёстках двух дорог, у края мостовой, стоит решителен и строг железный постовой.
Сколько «глаз» у светофора? Какого они цвета? Что означает каждый цвет?
У первого светофора было только 2 цвета: красный и зелёный и управлял им специальный человек. Чем был неудобен такой светофор? Для чего изобрели светофор электрический?
Дид.игра «Чего не стало» (с дорожными знаками).
Цель: развивать зрительную память и внимание.
Сюжетно-ролевые игры: «Транспорт сухопутный».
Цель. Закреплять знания детей в играх о правилах на дорогах.
Экскурсия в экологическую комнату.
Наблюдение за кроликом Цель. Учить наблюдать за животными. Развивать познавательный интерес к миру животных.
Математические игры и головоломки: «Лабиринт», «Кроссворды», «Ребусы», «В Лесной школе» /количество и счет/. Цель. Развивать логическое мышление, воображение.
2 половина дня.
1. Гимнастика после сна.
Интеграция обл.: познавательное , речевое, художественно-эстетическое развитие.
Рисование. Тема. «Белеет парус одинокий»
Цель. Закрепить умение подбирать контрастные цвета в создании сюжета. Учить искать и находить удачное композиционное решение.
План НОД.
Чтение стихотворения.
Рассматривание иллюстраций.
Беседа о том, как можно придать объемные формы сюжету.
Показ образца.
Работы детей.
Выставка дет. работ.
Прогулка 2. 1. Наблюдение за собакой. Обратить внимание детей на собаку, забежавшую на территорию д/сада. Отметить внешний вид, способ передвижения, куда побежала, что могло её заинтересовать, почему она ластится к детям? Воспитывать любовь к животным, напоминать детям, что трогать неизвестных животных нельзя в целях безопасности для здоровья.
2. Инд/р. «Змейка» упражнять детей в пробежках по извилистой дорожке /ориентировка в пространстве/.
3. Свободное общение «Зачем знать правила дорожного движения», «Не переходи улицу, не обратив внимания на светофор». Цель. Закрепление правил на дорогах.
4. Подв. игры «Третий лишний», «Гори, гори ясно», «Горелки» /бег/.
4. Подготовка к ужину. Ужин.
Вечер. Физкультурное развлечение . Игры «Как пожарники», «Пройди под дугой» /координация движения/, «Кто дальше» /прыжки/, «Прокрути обруч» /метание/, «Прыжки на скакалке»
Цель. Учить действовать по сигналу, способствовать совершенствованию движений в активной деятельности детей.
Игровая деятельность. С/р игра «Столовая»; «Салон красоты». Ц. обогащать содержание игр, закреплять умение самостоятельно организовывать игры.
Н/игры «Лото», «Пазлы: транспорт», «Шашки». Ц. Учить Рому подчиняться правилам в групповой игре, воспитывать культуру честного соперничества.
7. Труд. Дежурства по уголку природы, по подготовке материала для совместной деятельности.
Создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к играм.
8. Взаимодействие с семьями
Уточнить, какие возникают проблемы у родителей по занятиям с детьми.
половина дня. Прием детей.
1. Внести картинки с изображением разных видов транспорта.
Ребята, вы знаете много видов транспорта. Посмотрите на эти картинки и разделите весь транспорт на группы по общим признакам (наземный, воздушный, водный) Почему вы так разделили? Как называется транспорт, который перевозит людей? Грузы?
Рассказ о сказочном транспорте. Что такое транспорт? Для чего он нужен? Какие виды транспорта дети знают? Назови профессии людей, которые водят машины, поезда, самолеты, проверяют билеты. Где делают машины?
Дид.игра «Узнай по описанию». Цель: развивать умение работать с моделями, определять вид транспорта по существенным признакам
2. Загадки о транспорте. Цель. Активизировать мыслительную деятельность детей в процессе наблюдений окружающей действительности, развитии речи. Дать образное представление о транспорте, учить сравнивать сопоставлять.
3. С/р игры «Выставка машин». Самостоятельная игровая деятельность. Ц. Закреплять умения самостоятельно организовывать игры, развивать сюжет, выполнять ролевые действия.
4. Строительные игры. Постройки по замыслу. Цель. Поощрять творческую инициативу детей, конструкторские способности.
НОД Развитие речи.
Тема. «Наземный транспорт» стр. 74.
Цель. Закрепить знание о видах транспорта и его назначении (наземный, подземный, водный, воздушный); повторить правила дорожного движения и значение сигналов светофора. Углублять знания о правилах пользования общественным транспортом; обогащать лексику словами, обозначающими профессии людей, связанных с транспортом: водитель, машинист, таксист, мотоциклист, велосипедист, кучер, извозчик.
План НОД.
Слушание песни из мультфильма «Паровозик из Ромашково».
Игра «Путешествие на паровозе»
Беседа о наземном транспорте.
Рассматривание иллюстраций.
Ирра «Разложи транспорт на группы: пассажирский, грузовой, любительский»
Игра «Буди внимателен» - физминутка.
Игра «Составь предложение»
Игра «Закончи предложения»
Игра «Назовите профессии людей, которые управляют транспортом»
Правила дорожного движения для водителей.
Итог. Чем мы занимались на занятии? Какие виды транспорта вы знаете? Каким видом транспортом вы пользовались?
Прогулка №1 . 1. Наблюдение за трудом дворника. Какие обязанности у дворника, как и чем, он расчищает снег на участке. Предложить детям лопатки для расчистки веранды от снега. Ц. Прививать навыки трудовых действий.
2. Игры со снегом и в/м. «Лепим из снега» Ц. Закреплять умение детей создавать поделки из снега, развивать воображение, воспитывать дружеские взаимоотношения у Кирилла, Семена.
3. Инд/р. Упражнять Максима, Богдану в прыжках, развивать навыки прыжков, координацию движения.
5. Подв. игры «Волк во рву» /прыжки/, "Запретное движение" . Цель. Развивать ориентировку в пространстве, обогащать двигательный опыт.
4. С/р игра «Исследователи».
Опыт. Положить в два ведерка по кубику льда одно ведерко накрыть шапкой. Где раньше растает лёд? Цель. Развивать любознательность, заинтересованность в опытах.
НОД Художественное творчество.
Тема. « Транспорт на нашей улице» Т.С.Комарова занятие №70
Цель. Учить передавать в рисунке форму и строение автомобилей, состоящих из нескольких частей четырехугольной формы. Закрепить навыки правильного рисования вертикальных, горизонтальных и наклонных линий, равномерного раскрашивания рисунка цветными карандашами, применяя разный нажим на карандаш.
План НОД.
Чтение рассказа И. Ивин «Машины нашей улицы»;
Игра-моделирование «Выбор кузова для машины»
Определение темы занятие, рассматривание частей машины.
Показ последовательности изображения автомобиля
Выполнение работы.
Итог. Поставь машину в нужный гараж.
Прогулка 1 ( Интегр. обл.: познавательное, социально-коммуникативное, речевое и физическое развитие)
Наблюдение за легковым автомобилем. Цели : продолжать различать автомобили по их назначению, сравнивать с другими видами транспорта; развивать наблюдательность.
Худ. слово - Спешат автобусы, Спешат машины легковые
Торопятся, мчатся, как будто живые. У каждой машины дела и заботы,
Машины выходят с утра на работу.
Трудовая деятельность. Расчистка участка от снега. Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.
Подвижные игры: «Снежная королева», «Вышибалы». Цель: развивать ловкость, быстроту бега, внимание.
Индивидуальная работа. Упражнять в прыжках вверх с места. Цель: развивать умение концентрировать усилие, сочетать силу с быстротой.
КГН. Закреплять умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки или платья.
Чтение произведения Г. Цыферов «Паровозик из Ромашково»
Подготовка к обеду. Дежурство по столовой. Обед.
2 половина дня.
1. Гимнастика после сна.
2. Подготовка к полднику. Полдник.
Беседа о Городе.
- Как называется улица, на которой расположен детский сад? Какие здания на ней ещё есть?
Какой транспорт можно увидеть на нашей улице? Почему он так называется?
Где есть светофоры на улицах города? Для чего нужен светофор?
Как вы будете переходить улицу там, где нет светофора?
Люди, каких профессий работают на транспорте?
Дид.игра «На земле и под землёй, в небе и на море»
Цель: упражнять в классификации транспорта по видам, согласно характерным признакам
Описательные рассказы. Сравнительно-описательные рассказы (самолет-вертолет; троллейбус –автобус; троллейбус -трамвай). Алёшина стр. 29
Разучивание загадок и скороговорок о транспорте. Совершенствование навыка пересказа.
Игровая деятельность детей. «Собери картинку». Цель. Упражнять детей в узнавании и назывании отдельных частей транспорта. Развивать воображение, мелкую моторику, память, терпение.
Прогулка №2 . НОД: Экскурсия к автостоянке. Наблюдение за транспортом на автостоянке.
Цель. Понаблюдать с детьми находившийся транспорт на автостоянке, формировать у детей представления о транспорте. Предоставить возможность собирать разнообразный материал для последующей работы в группе о транспорте. развивать наблюдательность, интерес к транспорту.
2. Труд. Расчищаем участок от снега. Отметить самых активных детей.
3. Игры со снегом «Кто больше», Ц. закреплять умения лепить комочки из снега, скатывать их в большие комки. Закреплять свойства снега.
5. Игры с выносным материалом по желанию детей. Ц. Закреплять навыки поведения у Тани, Вики во время игр, воспитывать умение считаться с мнением и желанием других детей, умение уступать.
Вечер. 1 . Развивающие игры: «Шофёры», «Какой бывает транспорт?»,
Д/И: «Найди, чем отличаются», « Почини машину», «Узнай по части», «Что перепутал художник?», «Кому что нужно?»
Цель. развивать внимание, мышление, мелкую моторику пальцев рук, воспитывать усидчивость.
2. Предложить детям строительный материал, построить «Корабль». Цель. Закрепить название деталей: куб, кирпич, цилиндр, брусок, пирамида, конус во время обыгрывание построек. Учить детей до начала игры, согласовывать действия, распределять роли, подготавливать необходимое оборудование. Воспитывать умение договариваться, делиться строительным материалом.
3. Индивидуальная работа по рисованию. Цель. Закреплять умение рисовать разные виды транспорта. Закреплять навыки делать набросок простым карандашом, закрашивать, не выходя за контуры рисунка.
Прием детей.
Беседа на тему «Кто управляет транспортом ?» Сегодня мы поговорим о людях, которые управляют транспортом. Назовите профессии этих людей
Дид.игра «Кто на чём» Цель: систематизировать знания о профессиях людей на транспорте
Показать картинку с транспортным средством, дети называют профессию
4. Ситуативный разговор «Какой транспорт важнее всех». (Инт. обл.: речевое, социально-коммуникативное развитие).
5. Инсценировка стихотворения Б. Заходера. «Шофер»
Лечу во весь опор. Я сам – шофер, и сам мотор.
Нажимаю на педаль, и машина мчится вдаль.
Ц. Учить детей обыгрывать не большие стихи, подражая содержанию..
6. Трудовое поручение. Нарезать салфетки, приготовить для завтрака. Цель. Воспитывать потребность трудиться, помогать взрослым.
7. ИЗО
5. Утренняя гимнастика
НОД: Развитие речи.
Тема: «Наземный транспорт. Системный оператор «Автобус».
Цели: Обобщать представление о видах транспорта; закреплять знания о видах городского транспорта, уточнить значение транспорта в жизни человека. Расширять и углублять знания детей о пассажирском транспорте. Воспитывать уважение к профессии людей, управляющих транспортными средствами. Разобрать, какой бывает пассажирский транспорт, для чего люди придумали транспорт, кто работает на пассажирском транспорте (водитель автобуса, водитель троллейбуса, машинист поезда )?
Научить детей видеть целое, состоящее из частей, наблюдать, сопоставлять, доказывать. Разобрать динамику развития транспорта от прошлого до будущего времени.
Материалы: иллюстрации с изображением городского транспорта .
План НОД.
Организационный момент. «Сядет тот, кто назовет наземный транспорт»
Рассматривание иллюстраций пассажирского транспорта.
Загадки о наземном транспорте. Стр. 163.
Игра «Назови профессии людей, управляющих пассажирским транспортом»
Автобус. С/О: ( настоящее время) рассматривание в центре картинки автобуса.
1. Автопарк. /Где живут автобусы?/
2. Как служит людям? /Возит людей/ Кто его обслуживает? /водитель/.
3. Из чего состоит автобус? /Мотор, двигатель, кабина, салон, колеса, шасси/. Как водитель обслуживает автобус?
Прошедшее время:
На чем люди раньше ездили люди?
Кто обслуживал лошадей? /кучера, ямщики/ Чтение «Родное слово» стр. 191
Как кучер ухаживал за лошадью?
Будущее время:
1. Автобусы будущего: /создаем автобусы будущего/
а) - из чего состоит: /подбираем материал/ резина, метал, дерево, пластмасса…
б) - энергия /на чем будет работать/: бензин, газ, пар, солнечная энергия, батарейки, акомулятор.
В) - форма: □, ○, ◊, ∆, ☼
Г) - компьютер загружает данные
Д) - рисунки детей: автобус будущего.
НОД Художественное творчество.
Аппликация. «Автобус»
Цель. Учить детей выполнять предметную аппликацию, состоящую из нескольких предметов. Развивать зрительную память, глазомер, чувство ритма, цвета, композиции.
План НОД
Загадка.
Рассматривание иллюстрации
Беседа, уточнения, вопросы
Показ образца
Работы детей.
Анализ детских работ.
Прогулка№1 Наблюдение за хвойными деревьями. Чем они похожи и чем отличаются от лиственных деревьев. Рассмотреть ствол, ветки, хвою, деревьев. Учить детей замечать красоту зимней природы, ее неповторимость.
2. Труд. Расчищаем участок от свежевыпавшего снега. Отметить самых активных д.
3. Сам. игровая деятельность. Игры с выносным материалом по желанию детей. Ц. Зак реплять навыки поведения у во время игр, уважать интересы других детей..
4. Спортивная игра «Городки». Совершенствовать технику метания в цель.
5. Подвижные игры: «Выжигалы». Цель. Формировать навыки организованности во время игры. «Метание снежков в цель» (техника бросков), «Серпантин». Цели: учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении; развивать быстроту, ловкость.
Подготовка к обеду. Обед.
Сончас.
2 половина дня
Полдник.
Беседа с детьми о транспорте.
- Зачем люди придумали так много видов машин? А всегда ли был такой транспорт? На чём передвигались люди, когда не было машин? (показ картин). Сейчас такой «транспорт» используется?
Дид.игра «Кто на чём»
Цель: развивать смекалку, воображение при определении на чём может передвигаться тот или иной сказочный герой
Чтение и обсуждение рассказа Б.Житков «Железная дорога» (из «Что я видел»)
(И.о.: познавательное, речевое развитие)
Коллаж на тему « Транспорт».
Разобрать с детьми материал, собранный по теме. Работа по подгруппам разбить на три группы: воздушный, наземный и морской. Каждая группа исследует и отбирает свой материал и создает свой собственный коллаж, а затем объединяют в одно целое.
Цель. Развитие креативности детей в процессе творческой деятельности
1. Игровая деятельность: Д/игры «Объясни словечко», «Исправь предложение», «Отгадай загадки и объясни, что помогло тебе их отгадать». Цель. Закреплять знания детей о транспорте, развивать и активизировать речь детей.
2.С/р игра «Аэродром» со строительным материалом. Цель. Закрепить название деталей: куб, кирпич, цилиндр, брусок, пирамида, конус во время обыгрывание построек. Учить детей до начала игры, согласовывать действия, распределять роли, подготавливать необходимое оборудование. Воспитывать умение договариваться, делиться строительным материалом
3. Подвижные игры «Кольцебросс». Цель. развитие глазомера и техники броска у Нади, Семена.
3. Прогулка 2. Наблюдение за капелью. 1. Обратить вн имание детей на капель. Рассмотреть на крыше сосульки, их форму. Если сосульку держать в руке, рука зябнет, а сосулька тает. В рот сосульки брать нельзя - можно заболеть.
Д/игры: «Самая длинная сосулька», «Самая широкая», «Где упала сосулька», «Считаем капли»,
Цель: учить детей наблюдать за явлениями природы.
*. Труд. расчищаем веранду от снега. Воспитание трудолюбия у Алёши, Вани В.
Сам. игровая деятел-сть. Игры с выносным материалом по желанию детей. Прививать доброжелательное отношение к детям у Никиты, Данила во время игр, уважать интересы других.
4. Инд/р. С Варей, Богданой совершенствовать технику метания в цель.
П/игры . игры «Прокати машину в ворота» /выносливость/, «Догоню», «Меткий стрелок» /метание в цель/.
Вечер.
2. Хозяйственно-бытовой труд. Предложить помыть игрушки, разобрать конструкторы. Работа в подгруппах. Цель. Продолжать учить работать сообща, воспитывать аккуратность.
Содержание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Центр продуктивных видов деятельности: иллюстрации, трафареты с изображением транспорта.
Конструирование из крупного конструктора по схемам.
1. Прием детей
2. Работа в уголке природы. Отметить в календаре природы число, день недели, погоду за прошедший день. Цель. формировать природоведческие навыки .
Цель. Закреплять умение выполнять различные поручения связанные с уходом за растениями уголка природы; выполнять обязанности дежурного в уголке природы (поливать комнатные растения, рыхлить почву и т.д.). Объяснять детям, для чего необходимы растения, что нужно для их роста, цветения. Прививать бережное отношение к растениям.
Игры. «Какие в группе цветы?», «Покажи цветок», «Опиши цветок», «Сравни растения»), «Живые и искусственные цветы». Ц. закрепить знания о комнатных растениях
Игра « Как меняется день и ночь?» (Земля вращается вокруг своей оси, когда земля находится на солнечной стороне – на Земле – день, а когда она в тени, то на Земле – ночь.
Творческие игры.
Предложить детям поиграть в игру «Объяснялки», «Отгадалки» «Рассуждалки».
Цель. Упражнять детей в отгадывании предметов по высказываниям детей. Учить задавать наводящие вопросы, рассуждать, делать выводы. Расширять кругозор детей, активизировать словарь.
С/р игра « Автопарк» . Цель : продолжать знакомить детей с профессиями, уточнить в чем заключается их работа? Расширить словарный запас детей: «механик», «автослесарь», «двигатель», «сцепление», «заправка»
4. ИЗО Предложить раскраски на тему «Транспорт». Ц. развивать мелкую моторику пальцев рук.
5. Утренняя гимнастика
Подготовка к завтраку. Завтрак.
НОД ФЭМП.
Интеграция областей. «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное».
Тема. « Арифметические задачи»
Цель. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи. Совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части и устанавливать отношения между ними. Упражнять в умении определять время по часам с точностью до 1 часа. Развивать внимание.
Познакомить с образованием и составом числа 9, цифрой 9.
Закрепить умение находить признаки сходства и различия фигур, взаимосвязь целого и частей, сложение и вычитание на числовом отрезке.
План НОД
1. Организационный момент: состав числа 9. Местоположение их в порядковом ряду.
2. Структура задачи.
3. Составление и решение задач.
4. Физминутка «Перестроение в цифровом порядке»
5. Деление круга на части.
6. Игра «Назови, который час»
7. Работа в тетрадях
Вывод.
МУЗО
Прогулка 1. 1. Наблюдение за капелью. Цель. Закреплять знания детей об изменениях воды в зависимости от температуры; Обучать исследовательской действиям.
2. Труд на участке. Посыпать песком дорожки на участке. Цель. Приучать детей трудиться сообща, помогать друг другу.
3. П/игры «Пятнашки», «Ветер» /бег/, «Не замочи ноги» / прыжки/.
4. Индивидуальная работа
Цель: развивать координацию движения, равновесия.
5. Игры с выносным материалом – дружеские взаимоотношения /Владик, Ваня/.
6. С/р игра «Сувенирная лавка». Ц. Воспитание дружеских взаимоотношений.
«Чтение художественной литературы». Чтение глав из книги «Маффин и его друзья»
Подготовка к обеду. Обед.
Сончас.
2 половина дня
Гимнастика побудка, ходьба по массажным дорожкам.
Полдник.
Игра-викторина. Тема «Водный и воздушный транспорт».
Интеграция: речевое, физическое, социально-коммуникативное развитие.
Задачи.
- учить различать и называть разные виды транспорта
- обогащать словарный запас.
- развивать речевую активность
- закреплять навык образования и изменения слов и словочетаний
- развивать речевое внимание, связную речь
Беседа по теме. Какой знаете воздушный, водный виды транспорта. Кто управляет кораблем, самолетом? Для чего нужен маяк, парашюты?
Игры: «Отгадай загадку» , «Назови части самолета, вертолета, корабля», «Найди лишнее» «Угадайте, какая профессия у человека». Цель. закрепление об орудиях труда.
Сравнение самолета и вертолета
Игра «Положи картинку в нужное место» (разделение водного и воздушного вида транспорта
Итог: О каком транспорте говорили? Что нового узнали?
Прогулка 2.
Наблюдение за сосульками Цели : знакомить со свойствами воды, различными ее состояниями: способствовать развитию экологического мышления, эрудиции.
Шаловливые сосульки сели на карниз.
Шаловливые сосульки посмотрели вниз.
Надоело им свисать,
Стали капельки бросать.
Целый день идет трезвон – кап-кап! Дон-дон!
Трудовая деятельность. Заготовка воды для полива комнатных растений
Подвижные игры: «Автобус». «Волк во рву»
Индивидуальная работа по физо Хождение по буму; прыжки с места на двух ногах (энергичное отталкивание и правильное приземление). Цель: развивать чувство равновесия.
Конструирование из снега «Мотоцикл».
Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.
Вечер.
Игровая деятельность. (Интегр. обл.: физическое развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие) Д/ игры: «Дорожные знаки»).
Цель. Продолжать знакомить детей с дорожными знаками
П/игра: «Зеваки». Цель. Воспитывать логическое мышление, развитие волевого (произвольного) внимания.
ИЗО Предложить Ване, Роме, Леши ножницы, цветную бумагу. Цель. Упражнять детей в вырезывание симметричных фигур из бумаги сложенной пополам.
Внесение фотографий, картинок, иллюстраций по теме «Транспорт»
10. Взаимодействие с семьями: Беседа с родителями: «Вы спрашиваете, мы отвечаем»
Подготовить памятки слов, которые должен знать ребенок по теме «Транспорт», «Улица».
Предложить родителям принести книги, открытки о транспорте для групповой библиотеки.
Татьяна Радостева
Тематический план занятий на неделю в старшей группе по теме «Транспорт»
Данный тематический план на неделю по теме "Транспорт" предназначен для старшей группы.
Цель: знакомить детей с различными видами транспорта (водный, наземный, воздушный, спец. транспорт, познакомить детей с профессией "Водитель".
Познакомить детей с возникновением различных видов транспорта.
Закрепить знания о профессии водителя, о необходимости соблюдения правил дорожного движения.
Упражнять в умении классифицировать транспорт по видам.
Активизировать словарь детей словами-названиями транспортных средств, профессий людей, управляющих этими транспортными средствами.
Закрепить умение работать с бумагой и клеем, создавать из элементов целостную композицию.
Развивать любознательность, мышление, фонетический слух, мелкую моторику.
Воспитывать уважение к профессии водителя.
Итоговое мероприятие: «Выставка игрушек - виды транспорта»
Понедельник
Утро:
Утренняя гимнастика № 10
Беседа «Веселый руль»
Самостоятельная деятельность в центрах активности
Игра «Собери картинку» (разрезные картинки).
Учить различать разные виды транспорта (пассажирский, легковой, ж/д)
День:
Социализация
Художественное творчество (рисование)
«Путешествие в мир транспорта» - знакомить детей с различными видами транспорта, с профессиями водитель, летчик, машинист.
Учить находить сходство и различие разных видов транспорта.
Рисование «Дорога и тротуар» - развивать творческие способности, закреплять технические навыки, учить изображать разного вида дороги и другие предметы.
Закрепить умение рисовать красками (концом кисти, прикладывая кисть плашмя)
Ходьба энергичным шагом. Прямой галоп (скакать парами) Ритмичная цепочка «Муз. Квадрат» Слушание «Баба Яга» П. Чайковского. Пение: «Песенка о гамме» Г. Струве, «Песенка- чудесенка» А. Берлина, «Ой, бежит ручьем вода», «Ладушки» Пляска «Русский танец». Хоровод «Домовязый журавель» Игра «Тетера» р. н.
Вечер:
Беседа о профессии шофер. Цель: знакомить детей с профессией шофер
Сюж. ролевая игра «Шофер» Внести: руль, фуражка
Прогулка:
Наблюдение за торможением автомобиля (объяснить понятие «тормозной путь автомобиля»);
Игры по инициативе детей
Вторник
Утро:
Утренняя гимнастика № 10
Самостоятельные игры;
Утренняя гимнастика № 10
Самостоятельные игры;
Чтение С. Михалкова «От кареты до ракеты»
День:
Познание
(первые шаги в математику
Коммуникация
(коррекция речи)
Физ. культура
(на воздухе)
«Разноцветные автомобили» - формировать умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; развивать навыки сложения и вычитания; формировать навыки ориентировки на листе бумаги.
Учить определять число большее на один и меньшее на один названного.
Дидактическая игра «Назови вид транспорта».
Задачи: Активизировать словарь детей, уточнить названия транспорта, его назначение, использование. Учить детей подбирать картинки по тематики, верно обозначать их прилагательными (водный, воздушный, наземный).
Учить метанию правой рукой на дальность,делать упражнение на сохранение равновесия на одной ноге после бега. Выполнение специальных упражнений для развития мышц спины и брюшного пресса, развивать ловкость, силу, выносливость.
П/и «Стой», «Конь – огонь», «Машина», «Толкни и догони».
Дид. игра «Будь внимателен» -
закрепление правил дорожного движения.
Дид. игра “Кто где живет», дид. игра «Повторяй друг за другом
Прогулка:
Наблюдение за легковым транспортом. Найти признаки отличия от грузового автомобиля.
Сюжетно-ролевая игра «Я – шофер, ты – пассажир»
Среда
Утренняя гимнастика №10
Знакомство со специальным видом транспорта (пожарная машина, скорая помощь)
Дид. игра «Кукла заболела»
Учить различать специальные виды транспорта.
Уметь оказать первую помощь больному.
В книжном уголке добавить иллюстрации на тему: «Специальный вид транспорта»
Познание
(первые шаги в математику)
Коммуникация
(коррекция речи)
Физ. культура
Закреплять понимание отношений между числами в числовом ряду от 0 до 10, определение чисел – «соседей»;учить определять число большее на один и меньшее на один названного, составлять число 3 из двух меньших чисел; закреплять знание последовательности дней недели.
Беседа о профессии шофер. Цель: познакомить с профессией шофер, упражнять в умении правильно изображать шофера. Закрепить правила дорожного движения, знание светофора. Использовать в речи слова: водитель, руль, тормоз, кабина, скорость. Четко произносить звук «Р», «Л»
Обучать технике челночного бега; совершенствовать навык лазанья по скамейки; развивать быстроту, ловкость. Закрепить умение бегать не наталкиваясь друг на друга. При лазании чередовать движения рук, ног.
Дидактическая игра «Можно ездить или нет?»
Задачи: Учить детей обозначать действия словами, выбирать изображения в соответствии с заданием. Формировать умение обосновывать свое мнение
Самостоятельные игры в игровых зонах
Прогулка:
Продолжать знакомить детей с грузовым транспортом, с названиями частей машин. Формировать представле-ния о назначении грузовых машин. Наблюдение за грузовым транспортом.
Подвижные игры. Поездка на экскурсию. Игра «Веселые автомобили»
Труд: Очистка участка от веток, уборка на клумбах.
Четверг
Утренняя гимнастика №10
Рассматривание иллюстраций транспорта. Продолжать расширять преставление детей о видах транспорта
Учить раскладывать картинки транспорта по видам (наземный, воздушный, водный) расширить знание видов транспорта.
Познание
(первые шаги в математику)
Худож. творчество лепка/аппликация
Упражнять в устном счете в прямом обратном порядке до десяти, в составлении числа 4 из двух меньших чисел, отсчитывании из большего количества меньшего; учить делить квадрат на восемь равных частей, сравнивать часть и целое.
Бег и прыжки «После дождя». Развивать у детей воображение, наблюдательность, умение передавать музыкально – двигательный образ. «Игра в ладоши» прослушивание музыкального произведения. «Так уж получилось» придумать с детьми образное движение. Русская пляска «Светит месяц».
Аппликация «Весёлый грузовичок» продолжать знакомить с наземным видом транспорта, составными частями транспорта, формировать умение сравнивать наземный транспорт и описывать его, передавать в аппликации специфические особенности строения машины; закреплять навыки аккуратного наклеивания.
Сюжетно-ролевая игра «Автобус на дороге» Цель: закрепить правила безопасного поведения в общественном транспорте, повторить знания о сигналах светофора.
Дидактическая игра «Едет, плывет, летит».
Прогулка:
Подвижн. игра игра «Самолет» Цель: расширить знание детей о воздушном транспорте, знакомить детей с профессией летчик. Игра упражнение «Попади в цель».
Труд: Уборка на клумбах, подмести веранду.
Пятница
Утренняя гимнастика № 10
Подвижная игра «Наш поезд».
Задачи: Учить детей выполнять движение в колонне, развивать наблюдательность, координацию движений, формировать умение действовать в коллективе.
Учить детей обозначать действия словами, выби-рать изображения автомобилей в соответствии с заданием. Формировать умение обосновывать свое мнение.
Физ. культура
Познание (мир природы)
Упражнение «Бросай - лови».
Задачи: Формировать у детей умение выполнять бросок мяча от груди. Развивать координацию движений, крупную моторику рук.
Беседа: «Как я помогаю природе».
Развивать у детей понимание «хорошо» и «плохо», воспитывать любовь к природе.
Закрепить знания о весенних изменениях в природе. Учить умению правилам поведения на природе.
Дидактическая игра «Угадай на слух вид транспорта»
дети должны определить, какому виду транспорта соответствует характерный шум.
Динамическая пауза «Поезд с грузом»
Прогулка:
Повторить какой вид транспорта ездит по проезжей части дороги, наблюдение за движением транспорта.
Подвижная игра «Светофор», закрепить знание детей о светофоре, о правилах перехода проезжей части.
Собрать веточки на территории, подмести веранду.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №10» г. Горнозаводска
Календарно – тематическое планирование
Старшая группа
Составила: Костарева О.В.
Воспитатель первой квалификационной категории
«ТРАНСПОРТ И ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»
2015г.
ПОНЕДЕЛЬНИК «ЧТО ТАКОЕ ТРАНСПОРТ?»
Утро
Беседа. «Что называют транспорт?»
Задачи. Закрепить знания о транспорте, его значение для людей.
Рассматривание альбома «От кареты до ракеты»
Задачи. Показать детям эволюцию транспорта. Закрепить понятия: водный, наземный,
воздушный.
Разгадывание загадок о транспорте.
Задачи. Учить детей выделять признаки объекта в описании, сравнивать их с
изображениями транспортных средств. Развивать логическое мышление, обогащать
словарный запас.
Прогулка
Целевая прогулка к перекрестку.
Задачи. Обратить внимание детей на то, что по проезжей части дороги двигаются
различные виды машин (легковые, грузовые, спецтранспорт). Совершенствовать
диалогическую и монологическую речи, умение составлять краткие рассказы о
наблюдаемых события, учить эмоционально передавать свои впечатления.
Подвижная игра. «Цветные автомобили»
Задачи. Упражнять детей в беге по «проезжей части» автогородка, учить быстро,
реагировать на смену сигнала светофора.
Вечер.
Просмотр мультфильма. «Смешарики» Серия «Азбука безопасности» Задачи.
Формировать у детей предпосылки безопасного поведения, актуализировать знания о
правилах катания на велосипеде. Систематизировать представления детей о
специальных местах,
предназначенных для езды на велосипеде, о дорожных знаках, обозначающих эти места.
Чтение фрагмента сказки С. Волкова «Про правила движения»
Задачи. Актуализировать и дополнить знания детей в игре знаний о видах наземного
транспорта, правилах поведения в транспорте, на остановке. Учить отвечать на вопросы
по содержанию.
Сюжетно ролевая игра. «Поездка по городу»
Задачи. Формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально
опасным для человека ситуациям. Совершенствовать умение брать на себя различные
роли в соответствии с сюжетом игры, используя разные атрибуты.
ВТОРНИК
«КАКОЙ РАЗНЫЙ ЭТОТ ТРАНСПОРТ»
Утро.
Беседа: «Какой разный транспорт?»
Задача. Закрепить знания детей о разных видах транспорта (водный, воздушный,
наземный).
Дидактическая игра «Что дорожный знак расскажет о себе?»
Задачи. Учить детей понимать назначение дорожных знаков, различать их, выделять его
характерные признаки. Развивать логическое мышление,
память, обобщать речь детей специализированными терминами.
Чтение рассказа «Откуда взялся автомобиль?»
Задачи. Познакомить детей опасными ситуациями на дороге. Учить детей высказывать
своё мнение при обсуждении рассказа.
Прогулка.
Наблюдение: транспортные средства.
Задачи. Обратить внимание детей на то, какие транспортные средства представлены на
улицах города, учить делать б их на категории, использовать в речи обобщающие
понятия.
Подвижная игра. «Стоп»
Задачи. Упражнять детей в беге, развивать внимание, умение согласовывать свои
действия с командой. Формировать элементы физической психологической готовности
к преодолению опасных элементов.
Вечер.
Сюжетно ролевая игра «Пешеходы и водители»
Задачи. Учить детей подготавливать необходимые условия для игры, распределять
роли, использовать предметы заместители.
Дидактическая игра «Раздели на группы» по теме «Транспорт»
Задачи. Упражнять детей в группировке транспортных средств по заданному признаку,
учить различать легковой, пассажирский, грузовой транспорт, автомобили специального
назначения.
Творческая мастерская: лепка «Автомобиль»
Задачи. Продолжать учить детей лепить конструктивным способом, передавать
характерные особенности предметов. Формировать умение лепить с натуры,
использовать модели машин.
СРЕДА
«СПЕЦТРАНСПОРТ, ЗАЧЕМ ОН НУЖЕН?»
Утро.
Рассматривание альбома «Спецтранспорт».
Задачи. Закрепить знания детей о спецтранспорте и его значении для людей.
Беседа. «По дороге в детский сад»
Задачи. Формировать у детей представления о безопасном маршруте движения от дома
до детского сада. Развивать наблюдательность, внимание, память, связная речь,
формировать умение позанимать
последовательность событий, передать словами информацию и впечатления.
Заучивание стихотворение Я. Пишумова «Все мальчишки, все девчонки...»
Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения, предложить
пояснить, для чего необходимо знание правил. Учить выразительно, декламировать
стихи.
Прогулка.
Наблюдение: Транспорт на улицах города.
Задачи. Обсудить с детьми, каково назначение различных видов транспорта, рассказать
о специфике характера их движений, маневрирования на дороге. Углубить значения о
специальном транспорте, об опасностях, связанных с перемещением транспорта.
Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»
Вечер.
Сюжетно ролевая игра «Пожарные спешат на помощь»
Задачи. Учить детей договариваться о последовательности совместных действий,
налаживать контакты в совместной игре, формировать умение считаться с интересами
товарищей.
Творческая мастерская. Рисование «Спецтранспорт»
Задачи. Учить детей в рисунке передавать особенности транспорта используя при этом
разные средства для реализации задуманного вида транспорта (карандаши, акварель).
ЧЕТВЕРГ
«МЫ ПАССАЖИРЫ И ПЕШЕХОДЫ»
Утро.
Рассматривание сюжетных картинок по теме «История на дороге» Составление
рассказов из личного опыта.
Задачи. Предложить детям рассмотреть картинки, составить рассказы по ним,
проанализировать ситуации, в которых попали изображенные на них люди. Учить
составлять аналогичные рассказы из личного опыта.
Чтение произведения В. Зотова «Дорожные приключения»
Задачи. Предложить детям прослушать произведение, осудить услышанное.
Дидактическая игра «Можно нельзя»
Задачи. Закрепить знания детей о правилах поведения на проезжей части и тротуаре.
Прогулка.
Наблюдение: машины и пешеходы.
Задачи. Обратить внимание детей на то, что участники дорожного движения
подчиняются правилам, предложить представить себе, что бы, если бы не было правил
дорожного движения. Развивать связную речь.
Подвижная игра «Светофор и пешеходы»
Задачи. Учить понимать символьные изображения. Способствовать совершенствованию
выполнения детьми основных движений при беге, ходьбе.
Вечер
Беседа. «Мы пассажиры»
Задачи. Привить детям правила пользования пассажирским транспортом: где ожидают
автобус, поведение при посадке, во время движения.
Сюжетно ролевая игра «Автобус»
Задачи. Учить детей распределять роли, способствовать расширению спектра ролевых
действий.
Просмотр мультфильма «Уроки безопасности»
Задачи. Формировать у детей предпосылки безопасного поведения, актуализировать
знания о правилах поведения на дорогах.
ПЯТНИЦА
«БЕЗОПАСНОСТЬ НА ДОРОГЕ»
Утро.
Чтение стихотворения А. Усачева «Дорожная азбука»
Задачи. Продолжать учить детей отвечать на вопросы о том, на какие правила перехода
улицы обращает внимание автор. Развивать вербальное воображение, связную речь.
Дидактическая игра «Чего не хватает?»
Задачи. Учить детей выявлять недостающие элементы в изображении улицы (например,
под знаком «Пешеходный переход» должна быть «зебра»), дорожных знаков, пояснять
суть несоответствия.
Анализ проблемной ситуации «На дороге»
Задачи. Формировать у детей представлений об опасных для человека ситуациях и
способах поведения в них. Способствовать совершенствовать диалогической речи,
стимулировать к участию в беседе, учить составлять описательные рассказы по
картинкам.
Прогулка
Целевая прогулка к светофору.
Задачи. Предложить детям по результатам наблюдения рассказать о светофоре
(внешний вид, назначение). Учить и дополнить знания о правилах перехода улицы.
Подвижно дидактическая игра «Сигналы светофора»
Задачи. Закреплять знания о светофоре, о принципах его работы. Совершенствовать
умение участвовать в играх с элементами соревнования. Закрепить умение справедливо
оценивать результаты игры.
Вечер.
Рассказ А.Иванова «Как неразлучные друзья дорогу переходили».
Цель: создание условий для закрепления правил поведения на улице на примере
сказочных героев; умение предвидеть и избегать опасных ситуаций.
Сюжетно ролевая игра «Путешествие по городу».
Задачи. Закрепить правила поведения на улице, в транспорте и общественных местах…
Дидактическая игра «Лото» «Дорожные знаки»
Задачи. Закрепить правила игры, значение некоторых дорожных знаков.
Методическая разработка темы на октябрь «ТРАНСПОРТ» (подготовительная группа)
Целевой компонент :
1. Образовательные задачи: - раскрыть значение транспорта, полезных ископаемых для людей;
Расширить представления детей о истории транспорта;
Закрепить правила поведения в общественном транспорте и безопасности на дорогах.
2. Развивающие задачи: - развивать познавательную активность детей, обогащая представления о транспорте;
Развивать умение творчески выражать свои впечатления, воображение;
Развитие коммуникативных навыков, познавательного интереса.
3. Воспитательные задачи: - воспитывать бережное отношение к окружающей среде, экологически грамотного поведения;
Воспитывать у детей уважение к людям труда (шофер, кондуктор, экскурсовод, регулировщик движения, шахтер, ювелир);
Воспитывать доброжелательные взаимоотношения в коллективе детей, умение дискутировать, уважать мнение друг друга.
Методы и приемы организации деятельности :
Эвристические беседы;
Рассматривание иллюстраций на тему "Транспорт", "Правила дорожного движения", "Полезные ископаемые", "Подводный мир";
Постановка и решение вопросов проблемного характера;
Работа с моделями (придумывания сказок, взаимосвязи полезных ископаемых и жизнедеятельности людей) и др.;
Использование художественного слова, стихов, загадок;
Дидактические игры, с/р игры, игровые обучающие и творчески развивающие ситуации.
Подготовка к проекту :
Подготовка демонстрационного и раздаточного материала, подготовка развивающей среды;
Привлечь родителей к поиску информации по теме, участию в образовательном процессе своего ребенка;
Привлечение педагогов ДОУ для сотрудничества по теме проекта;
Чтение с детьми художественных произведений о дружбе, правилах поведения, познавательной литературы (энциклопедии по теме).
Прогнозируемые итоги :
Целостное представление у детей об осени, как времени года (сезонные изменения в природе, признаки осени, ее дары);
Развитие исследовательской деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности со взрослыми;
Обогащение словаря;
Проявление у детей активности, самостоятельности, творческих способностей, коммуникативных навыков;
Осознанное желание бережно относиться к природе;
Совершенствование экологической среды группы;
Проявление интереса у родителей к образовательному процессу, желание участвовать в жизни группы.
Тема I недели: «От кареты - до ракеты»
Развивающая среда | Работа с родителями |
|||
"Веселый поезд ". Подбор слов к заданной модели; составление схем предложений; выделение ударного гласного звука в слове; закрепление навыков звукового анализа гласных букв «А», «Я», «О», «Ё» (собака, ёжик, Петька, Яшка ); развитие речевого дыхания, арт-го аппарата. ИЗО-деятельность : Аппликация «Автобус, троллейбус ». Учить самостоятельно вырезывать формы для корпуса, окон, колес, отрезая их от края листа цветной бумаги; закрепить приемы парного вырезания (окна, колеса, закругления углов, отрезания узких полосок (для дуги); передавать хар-е особенности формы строения; развивать глазомер, моторику рук, воображение. | Утро : чтение стихотворения С. Михалкова «От кареты до ракеты » Беседа: - о каких видах транспорта говорится в стихотворении? какие виды транспорта вы знаете? (сухопутный, воздушный, водный; пассажирский, грузовой, строительный); рассматрива-ние иллюстраций и энциклопедий. Примерные проблемные вопросы : - как выглядел первый велосипед ? - почему такой тяжелый танкер или лайнер не тонет? - кто совершил первый полет?... Составление плана совместных действий «что мы знаем», «что хотим узнать», «где узнать». Прогулка : П/игры : «Веселый поезд», «Третий лишний». | II половина дня : Создать условия и предложить с/р игру «Поездка в автобусе» (пассажиры, водитель, кондуктор). Д/ игры : «Продолжи цепочку», «Кто больше назовет», «Четвертый лишний». | Иллюстрации, энциклопедии по темам "Виды транспорта", "История транспорта". Атрибуты для р/игры: руль, кепка водителя, сумка кондуктора | Консульта-ции для родителей "Личный пример родителей" (поведение на улицах, транспорте). |
Основы матем-х представлений "Автосервис ". Измерение протя-жённой величины мерками разной длины (измерение длины машин и соотнесение с местом для стоянки). Построение графической модели - круги Эйлера. Закрепление прямого и обратного счёта (0-10). Знаки >, <. | Утро : Видео-презентация стих "Транспорт".Обогащение и систематизация знаний об истории развития транспорта, вызвать интерес, выучить стихотворение. Прогулка : Игра : «Автозаправка и автомобили», «Измерь расстояние». | II половина дня : Д/игры : «На земле, на воде, в воздухе», «Собери картинку», «Дорожные знаки», «Автомагазин». Создать условия и предложить деятельность по выбору детей. | Игрушечные машинки разной длины, приготовленные для их парковочные места, веревочки, палочки, линейки | Подготовить презентацию совместно с ребенком по теме "История транспорта" (например: дирижабль, конка, карета, паровая машина, телега, плот, какие были раньше пожарные машины ). |
Конструирование из настольного конструктора по замыслу ребенка на тему "Транспорт прошлого ". Рассматривание иллюстраций, обсуждение возможных построек и какие детали для чего можно использовать. Формировать умение составлять примерный чертеж своего замысла и воплощать его в постройке; развивать воображение, творческие способности. | Утро : Чтение сказки: Ш. Перро "Золушка" Игра на развитие речи , внимательности, находчивости: "Вы поедите на балл?" (да и нет не говорить, черное с белым не носить); учить задавать различные вопросы, отвечать полным предложением. Прогулка : Исследование почвы на огороде. Опыт 1 : сделать срез лопатой, чтобы были видны все слои почвы. Сколько слоев почвы? Какие? (снизу камни, потом песок с глиной и верхний плодородный слой почвы). Полить водой. Как вода проникает через слои почвы? (плодородный слой почвы легко пропускает воду, глина с песком - плохо, т. к. в глине нет воздуха). Опыт 2 : рассмотреть верхний плодородный слой почвы. Что содержится в данном слое почвы? (перегнившие остатки растений, их корни, останки животных.) П/игра : «Третий лишний» | II половина дня : Создать условия и предложить с/р игру : "В карете на балл" - принцессы и короли едут на балл. ("Вы поедите на балл?" - предложить включить в сюжет). | Иллюстрации, энциклопедии по темам "История транспорта" (сухопутного, воздухоплавания, ракеты, водного транспорта). Лопата, лейка. | |
Экологическое воспитание «Подземная кладовая » (Парамонова стр.219 ). Познакомить детей с некоторыми полезными иско-паемыми, в том числе с металлами, их ролью в жизни человека; построение наглядной модели взаимосвязи. Худ. литература и познание окр. мира : Е. Пермяк "Сказка о стране Терра-Ферро". Познакомить детей с трудом взрослых на заводах и фабриках, с процессом изготовления изделий из металла. (Парамонова "Заводы и фабрики" стр.208 ) | Утро : Исследование : "Почему машины делают из металла?". Сравнить изделия из разных материалов (металл, дерево, пластмасс, стекло) - на ощупь, визуально, на гибкость, ломкость, тяжесть, действие с магнитом. Прогулка : Наблюдение за проезжей частью: какие машины проезжают по дороге; дорожная техника, строительная, служебная (скорая, пожарная, автоинспекция). Почему все пропускают вперед машины с сиренами? Посчитать, сколько машин проехало в одну и другую сторону за 1-2 мин., сравнить в какую сторону больше, на сколько. П/игра : «Ловишки-перебежки». | II половина дня : Д/игра : «Что было, что будет» | Образцы полезных ископаемых каменная соль, щебень, железная руда), изготовленные из них предметы (в том числе металлические), ларец с "драгоценностя-ми" (коллекция камней). Различные металличес-кие предметы; чугунок; несколько предметов из других материалов (дерево, пластмасс, стекло); магнит. | |
Развитие речи и основы грамоты "Сбил, сколотил, вот колесо ". Жезл регулировщика, светофор. | Конкурс рисунков по теме "Правила дорожного движения" (совместная работа с ребенком). |
|||
Конструирование : "Макет улицы города " коллективная работа из бумаги (реальный район города с перекрестком, дорожными знаками, светофором). Умение использовать способ складывания бумаги пополам и еще раз пополам с совмещением противоположных сторон и углов (изготовление домов); учить создавать детали, соответствующие их функции и размера общей конструкции. Воспитывать аккуратность, старательность. | Утро : Безопасность на дороге : "Светофор и дорожные знаки". Уточнить представления детей о сигналах светофора. Умение разли-чать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки. Чтение : «Сказка о правилах дорожного движения». Д/ игра : «Путевой лист». Прогулка : Наблюдения : за движением автомобилей и пешеходов. Обратить внимание на то, что не только водители строго соблюдают правила дорожного движения, но есть и правила для пешеходов. Обратить внимание детей на знаки для пешеходов (зебра, светофор). П/игра : «Водители и пешеходы». | II половина дня : Д/игра : «Собери дорожный знак». Создать условия и предложить изготовить дорожные знаки для макета улицы и доделать макет (оформить магазины, дома, другие мелкие детали). | Приготовлен-ные подставки для дорожных знаков. Мелкие машинки и игрушки для обыгрывания. | |
Развитие речи и основы грамоты : "Моя улица " (Парамонова стр.902 ) Вовлекать детей в содержательный диалог, учить анализировать текст, строить схему и пересказывать текст по схеме. Высказы-ваться по теме из личного опыта в форме короткого рассказа; активизировать прилагательные. Развивать речевое дыхание, дикцию. ИЗО-деятельность : Аппликация-коллаж "Виды транспорта " (работа в подгруппах: "в небе", на земле", "на море", "в космосе"). Вызвать интерес к отражению в коллектив-ной композиции представлений о видах транспорта. Развивать навыки вырезания деталей, сотрудничества. | Утро : Беседа : "Правила езды на велосипеде, самокате " (знаки для велосипедистов). Чтение: Н. Носов «Автомобиль» Коммуникативная игра «Моё начало – твой конец». Учить понимать смысл сообщений, выделять основную идею высказывания, продолжать мысль собеседника. Прогулка : С/р игра: «Станция технического обслуживания автомобилей» П/игры : «Лихие шоферы», «Раз-два-три, беги!», «Водители и пешеходы» . | II половина дня : С/р игры по желанию детей. Создать условия и предложить деятельность по выбору детей. | Шаблоны различного транспорта для аппликации | Задание родителям: понаблюдать с ребенком за движением на перекрестке, повторить ПДД на перекрестке. |
Экологическое воспитание «Топливо и электричество ». (Парамонова стр.303; 331 ) Познакомить детей с некоторыми горючими полезными ископаемыми (нефть, торф, каменный уголь, газ), их ролью в жизни человека. Машины на бензине и газе (что чище для экологии). Первоначальные представления о зависимости состояния окр. среды от действий людей (загазованность, сброс отходов в почву, реки, воздух; экономия тепла и электричества в домах); построение наглядной модели взаимосвязи. | Утро : Беседа : вспомнить какие новые профессии мы узнали. Д/игра : «Назови действие» - что делает кондуктор? ... водитель, машинист, пилот, капитан, регулировщик, пассажир, пешеход, велосипедист, автомеханик? Прогулка : Исследование : Положить два камешка: один - на солнце, другой - в тень, закрыв деревянным ящичком, чтобы там было темно. Через некоторое время проверить, какой камешек теплее (на солнце предметы нагреваются). П/игры по желанию детей. | II половина дня : Участие в презентации. | Образцы полез-ных ископае-мых каменная соль, щебень, железная руда), изготовленные из них предме-ты (в том числе металлические), ларец с "драго-ценностями" (коллекция камней). | Выставка детских и совместных работ с родителями, детских рисунков на тему "Правила дорожного движения". |
АВТОБУС БЕЗ КОНДУКТОРА
Автобус без кондуктора
По улице Бежит.
Кондуктор без автобуса
На солнышке лежит.
Автобус без кондуктора
Один Людей возил,
Автобус без кондуктора
Обиду затаил.
Кондуктор прибыл с юга,
Пришёл Проведать друга.
Привет тебе, дружок!
А транспорт - наутёк!
Автобус от кондуктора
Спешит, спешит, Спешит.
Кондуктор за автобусом
Бежит, бежит, Бежит.
Ты, верно, не узнал меня,
За что в обиде, друг?!
За то, что ты не взял меня,
Не взял меня На юг!
В. Шульжик
ВЕЛОСИПЕДИСТ
Мчат колеса По дороге.
Над дорогой Мчатся ноги.
Это еду я Бегом.
Это я бегу Верхом!
Тема III недели: «Машина времени»
Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей | Развивающая среда | Работа с родителями |
|
Развитие речи и основы грамоты "Кто быстрее? ". Подбор слов к заданной модели; знакомство с йотированной функци-ей гласных букв, с гл. буквами Э и Е ; схема предложения "Аэробус летит быстрее, чем едет поезд "; звуковой анализ слов аэробус , поезд ; развитие реч. дыхания, артик-го ап-та. ИЗО-деятельность : Лепка из пластилина "Луноход ". Познакомиться с космической техникой, рассмотреть иллюстрации; обсу-дить какие детали у лунохода, какой формы, способы лепки отдельных деталей, что свое-го можно добавить (развивать воображение). | Утро : Беседа - Какой может быть автомобиль будущего? (например: не издаёт шума, не загрязняет воздух, а очищает; может использоваться в любых условиях: севера, в пустыне и т. д.; в нем можно учиться, лечиться, жить, спать, варить, смотреть телеви-зор, принимать душ; может он сможет ездить по земле, по воде и воздуху. Д/ игра : «Скажи наоборот». Прогулка : П/игры : «Земля, воздух и вода», «Раз-два-три, беги!» | II половина дня : Создать условия и предложить построить из большого напольно-го конструктора ракету, луноход... С/р игра "Покорение космоса" Предложить деятельность в продуктивных зонах – по выбору детей. | Иллюстрации, энциклопедии по темам: "История транспорта"; "Покорение космоса" (тех-ника, ракеты); "Водный транс-порт"; "Возду-хоплавание". |
по теме "Подводный транспорт и техника", "Космическая техника". |
Основы матем-х представлений "На вокзале " (составы вагонов с разным кол-м вагонов). Сравнение по количеству двух множеств. Сравнение результатов пересчёта множества предметов группами. Построение графической модели в виде числовой оси; сравнение количества и запись соотношения при помощи знаков <, >, =, и цифр. Художественная литература В. Катаев "Цветик-семицветик". Составление переска-за с опорой на наглядную модель. Ориенти-ровать детей на ценность поступков, направ-ленных на благо других людей. Учить замечать особенности сказочного повество-вания. (Парамонова стр.53 ) | Утро : Д/игры : «Исправь ошибки» (поиск несоответствия); «Что лишнее?»; «Кто чем управляет?». Прогулка : Наблюдение за погодой: обращать внимание на то, как изменилась природа; закрепить умение сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность. Обсудить народные приметы и пословицы (почему называют октябрь – грязник). П/игра : «Лети, лети, лепесток». | II половина дня : Предложить: настольные и д/игры (по теме проекта); обыгрывание мелкими игрушками ситуации на дороге на макете улицы; кукольный театр. Создать условия и предложить нарисовать сказочный цветок "Цветик-семицветик". | ||
Конструирование "Машина времени " (летим в будущее, - на чем можно перелететь?...). Умение воплощать замысел на бумаге схематично и воплощать в постройке. Учить готовую постройку перенести на бумагу схематично в протекции сверху. Обсудить какие детали в "машине" - какие функции выполняют по замыслу ребенка (формирование наглядно-образного мышления, развитие воображения, умение составлять краткий описательный рассказ). | Утро : Д/ игра : «Я знаю пять деталей...» (части машин: колеса, кабина, кузов, фары, руль, дверцы, багажник, шины, мотор, сидение, педали, тормоз ; части лодки: мачта, парус, весла ; части самолета: крылья, мотор, хвост, салон, шасси, кабина пилота ; части ракеты...) Прогулка : Наблюдения за ветром (влияние ветра на одежду людей). Закрепить умение детей определять ветряную погоду по внешним прояв-лениям; развивать наблюдательность П/игра : «Клеевой ручеёк» (на коммуникативные навыки) | II половина дня : (нарисовать, слепить, построить из разных конструкторов, выложить из мозаики... корабль будущего, машину будущего, летательный аппарат подводную лодку и т. д.) | Участие родителей совместно с детьми в конкурсе рисунков "Пожарная машина будущего" |
|
Развитие речи и основы грамоты "Тепло-холодно " (Парамонова стр.296 ) Вовлекать детей в содержательное общение, диалог; учить предавать содержание отрывка сказки, рассуждать; подбирать определения к слову; уточнить значение многозначного слова тёплый ; воспитывать интерес к письменной речи; развивать реч. дыхание, артик. аппарат. ИЗО-деятельность "Автомобиль будущего ". Создать условия для проявления творчества, фантазии (материал на выбор). Предложить подумать и представить, какие автомобили они хотели бы увидеть на улицах городов или управлять ими, когда они станут взрос-лыми; и какими ИЗО-средствами можно это выразить в своей работе. Описать идею. | Утро : Безопасность Прямые запреты и умение правильно обращаться с некоторыми предметами (спички, газовые плиты, печка, электрические розетки, электроприборы). Прогулка : Игры-ситуации (детям предлагается разыграть ряд ситуаций). Развить умение вступать в разговор, обмени-ваться чувствами, переживаниями, эмоционально и содержательно выражать свои мысли, используя мимику и пантомимику. Подвижные и сюжетные игры по желанию детей. | II половина дня : С/р игра по выбору детей (спросить, хотели бы они куда-нибудь попутешествовать?) Создать условия и предложить деятельность в различных зонах по выбору детей. Создать условия и предложить сделать рисунки по правилам безопасности с электроприборами. | ||
Познание окружающего мира «Свет в доме ». Познакомить детей с разными осветительными приборами; с историей ; знание о том, что электричество необходимо людям для жизни; со свойствами разных материалов (прозрачные - непрозрачные). Закрепить правила безопасного поведения в обращении с электроприборами в быту. Игры с тенью . (Парамонова стр.318 ) | Утро : Беседа : вспомнить, какой транспорт работает на электричестве (трамвай, троллейбус, электропоезд, метро). Экспериментальная деят-ть : "Где живет ток?". Познакомить детей с причиной возникновения и проявления статистического электричества; развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы. Прогулка : Наблюдения за солнцем: формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла; развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать; смотреть через цветные стеклышки; можно ли смотреть на яркое солнце прямо? П/игры по желанию детей. | II половина дня : Создать условия для организации выставки поделок, детских работ. Участие в презентации. Создать условия и предложить деятельность по выбору детей. | Картинки с разными светильниками (керосино-вая лампа, подсвечники, люстры, настольные...); свеча, лучина, настольная лампа, лист бумаги, картон, пластиковый пакет, ткани, тарелочки, мелкие кусочки бумаги, кружочки пенопласта, ноутбук. По количеству детей: воздушные шары , шерстяные тряпочки, пластмассовые линейки. | Выставка детских работ «Транспорт будущего» |
КТО САМЫЙ БЫСТРЫЙ?
Саня спросил у Насти:
Кто самый быстрый: санки, самокат, самолёт или сапоги?
Вот сравнил! - засмеялась Настя.
Ясно, самолёт. А сапоги вообще, если не на ногах, двигаться не могут.
А вот и нет. Быстрее всех сапоги-самоходы. Они нас с тобой сами в один миг за сто вёрст унесут.
Откуда ты всё это знаешь?
Откуда? Об этом в «Русских сказках» написано.
Тема IV недели: «Едем, летим, плывем»
Организованная образовательная деятельность | Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей | Развивающая среда | Работа с родителями |
Развитие речи и основы грамоты "Речные камешки " (Парамонова, стр.56 ). Вовлекать детей в диалог. Учить рассуждать, передавать содержание отдельных фрагментов текста своими словами. Закреплять представления детей о словесном составе предложения. Соотносить слово и выразительное движение. ИЗО-деятельность : аппликация "Воздушный шар " (объемные шар и корзина). Вырезание силуэтов симметричным способом, совершенствовать технику аппликации, развивать чувство формы, глазомер. | Утро : Беседа: Каких животных использует человек в виде транспорта (собаки, лошадь, пони, осёл, слон, верблюд , даже бега на страусах... ). Рассмотреть иллюстрации (энциклопедии, слайды); определить на глобусе в каких странах и континентах каких животных используют и почему. Д/ игра : «Я знаю 5 названий». Прогулка : Наблюдение за птицами (рассмотреть следы птиц). Уточнить представление о наличии лап у птиц и их функции. Чем они отличаются от лап животных? Для чего нужны птицам лапы? Чем заканчиваются лапы у птиц? Сколько пальцев на их лапах? П/игра : «Всадники и наездники». | II половина дня : Создать условия и предложить с/р игру "Вокруг света" (по океану, по пустыне, в джунглях, через горы, в снегах и т. д.) Создать условия и предложить деятельность в продуктивных зонах – по выбору детей. Предложить нарисовать или сделать аппликацию "Караван" с помощью трафаретов и шаблонов верблюдов. | Иллюстрации, энциклопедии «Наши помощники» (животные); видеослайды. | Подготовить презентацию совместно с ребенком по теме "Виды транспорта" |
Основы матем-х представлений "Аэропорт " (сравнение количества самолетов, вертолетов , дельтапла-нов). Построение модели в виде логического древа для классификации чисел при сравнении с заданным числом. Построение моделей типа оси для установления соотношения чисел, образующихся при пересчёте предметов разными группами. | Утро : Путешествие по глобусу. Прогулка : П/игры : «Третий лишний», «Земля, воздух и вода». | II половина дня : Создать условия и предложить с/р игру : «Путешествия на самолете» (на воздушном шаре). Создать условия и предложить деятельность по выбору детей. | Подготовить ответы на вопросы (по инициативе ребенка и его родителей) по теме "Животные-помощники". |
|
Конструирование из бумаги "Веселый поезд " (паровозик и разные грузовые вагончики). Учить использовать цилиндрические формы для создания поделок (передняя часть паровозика, труба, цистерна); развивать творческие способности, стремление сделать поделку, отличающихся от поделок других детей. | Утро : Чтение : Е. Тараховская «Метро», В. Орлов «Электричка». Прогулка : Наблюдения за тополем . Где тополя чаще всего растут? (в городе); для чего они вообще нужны в городе? (Листья деревьев поглощают углекислый газ и вырабатывают кислород); когда облетают с тополей последние листья? (поздней осенью); какого цвета тополиные листья? (желто-золотистые); почему осенью листья с деревьев опадают? (чтобы дерево зимой не теряло много влаги). Исследовательская деятельность Рассмотреть через лупу ветку, с которой только что упал листок (еле заметные почки, деревья не погибли, они только сбросили отмершие, ненужные листья). П/игра : «Передай сигнал». | II половина дня : Предложить настольные д/игры (по теме проекта): «Кто, чем управляет?»; «Доскажи словечко», «Профессии на транспорте». Ребусы по теме «Транспорт». На развитие внимания : «Плывите, летите, езжайте». С/р игры по желанию детей. | ||
Развитие речи и основы грамоты "Путешествие по морю ". Подбор слов к заданной модели; знакомство с йотированной функцией гласных букв, с гласными буквами «У» и «Ю»; печатанье букв «У» и «Ю»; схема предложения "Юнга выполнил указ капитана "; звуковой анализ слов "указ ", "юнга "; развитие речевого дыхания, артик-го аппарата. | Утро : Д/игра : "От родника-до океана" (что сначала, что потом?; "от бумажного кораблика-до лайнера"; распределить картинки с водным транспортом в водное пространство с помощью кругов Эйлера) Прогулка : П/игра : «Земля, воздух и вода». Игры по желанию детей. Трудовые поручения (навести порядок на веранде , на участке). | II половина дня : Создать условия и предложить Строительство корабля из большого конструктора. С/р игра : «Морское путешествие» (вспомнить понятия шторм, остров, акваланг, батискаф) . | ||
Экологическое воспитание "Человек и Водное пространство ". Понятие о взаимосвязи всей водной системы Земли – морей и океанов, морей и рек; о взаимосвязи животного и растительного мира с окружающей средой; о значении моря в жизни людей, о вредном влиянии на море человека, и о борьбе с его загрязнением; воспитывать бережное отношение к миру, в котором мы живем. Построение наглядных моделей взаимосвязей: человек-море , животные-водные растения-море . | Утро : Загадки о транспорте, скороговорки. Д/игры (на тему «транспорт»): «Скажи наоборот», «Где чей гараж», «Продолжи цепочку», «Кто больше назовет». Прогулка : Наблюдение за осенним дождем: различия между затяжным и кратковременным дождями, сравнение его с летним. Что можно сказать о дожде осенью? (моросит, накрапывает, льет, идет, капает, хлещет, шумит, стучит по крыше). П/игры по желанию детей. | II половина дня : Создать условия и предложить с/р игру "Путешествие на... " (по выбору детей: едем, летим, плывем ). Создать условия и предложить деятельность в продуктивных зонах по выбору детей. | Штурвал, атри-буты моряков (бескозырки, воротники). | |
ИЗО-деятельность : Коллаж "Путешествие на подводной лодке ". Освоение действия моделирования взаимодействия изображаемых объектов в живописной композиции подводного мира; работа в подгруппах (2-3чел); умение вместе планировать свои действия, договариваться, объяснить и воплотить свой замысел (если дети не успеют закончить свои работы - можно продолжить в свободной деят-ти во 2-й половине дня). | Утро : Беседа-путешествие с проблемными ситуациями "Мы в океане": - обобщить знания детей об океане; закрепить понятия шторм, остров, акваланг, кислород, батискаф ; учить рассуждать, находить пути решения в трудных ситуациях. Д/игра : "Что сначала, что потом" (составление классификационной модели «Транспорт») Прогулка : Наблюдения : за водой (изменение сос-тояния воды). Воду можно переливать из одного ведра в другое. Чистая вода – прозрачная, грязная – непрозрачная. Стало холодно – вода замерзла, на лужах образовался лед. Расширить представления о св-х воды; обозначить зависимость состояния воды от температуры окр. среды. П/игры по желанию детей. | II половина дня : Создать условия для организации выставки поделок, детских работ. Участие в презентации. | Трафареты или заранее вырезанные подводные лодки из фольги для коллажа; песок, мелкие камешки, ракушки, цветное конфетти для чешуи рыбок, детали различных водорослей из ткани и др. Иллюстрации подводного мира. | Выставка детских и совместных работ с родителями, детских рисунков, поделок. |
Календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему: «Транспорт. Правила дорожного движения»
Тема: «Транспорт. Правила дорожного движения»Группа: 2 старшая -2
Цель: закреплять знания о видах транспорта, действия, которые они совершают, названия дорожных знаков, их значение.
День недели
Понедельник 13.11.2017г
Утро: Гимнастика.
Работа в уголке природы
«Протереть листья цветов от пыли». Рассматривание иллюстраций.
Задачи: воспитывать бережное отношение к растениям, вспомнить что растения живые.
Самостоятельная дея-ть.
Цель: учить детей самостоятельно находить занятие по душе.
Д/И «Собери картинку» с Катя.М, Аня.Т
Цель: вспомнить виды транспорта, развивать моторику, мышление. Беседа «Наземный транспорт»
Цель: В беседе педагог напоминает детям как называется транспорт который едет по земле. Обогащение наглядного материала по лексической теме: сюжетные картинки, раскраски. Трудовые поручения по столовой. Самостоят.деятельность детей.
Предложить родителям провести беседу с детьми «Как нужно переходить дорогу»
9.00-9.25
Математика.
«Образование числа 10»
Цели:
-Познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10, учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?»
- Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности.
-Совершенствовать представления о треугольнике, его свойствах и видах.
(Позина, Пономарева, с.28,зан.4)
10.00-10.25
ИЗО. Рисование «Автобус украшенный флажками»
Программное содержание: Учить детей изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение. Учить красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно. Закреплять умение рисовать карандашами. Учить закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета. Развивать умение оценивать рисунки. (Комарова, с.47)
Прогулка
Наблюдение засолнцем
Труд: Отчистить от снега
Игра: П/и «Кот и мыши»
Цель: упражнять в подлезании под препятствие условленным способом. ФИЗО. «Кто бросит снежок в цель» (Варя.Л, Максим.С)
Беседа: «Скоро зима прийдёт»
Вспомнить о переходе времени года «Осень» к времени года «Зима» Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевая игра «Магазин» Экспериментирование со снегом.
Работа перед сном Чтение художественной литературы. (Чтение русской народной сказки «Маша и медведь»
Вечер:
Гимнастика,закаливание.
Д/и «Исправь ошибку»
Цель: научить устанавливать правильную последовательность действия.
Театрализованная дея-ть
Совместно с воспитателем.
Кукольный театр «Репка».
Цель: развивать вербальную и пантомимическую выразительность; активизировать речь, развивать речевую выразительность; закреплять навыки манипуляции куклами би-ба-бо.
Д/и. ОБЖ Опасные предметы«» с Варвара.Л Никита.Г;.Саша.Д; Арина.П
Цель: продолжать учить детей что есть предметы которые не игрушка. Ситуативный разговор «Предложи помощь сам» Построить дом из конструктора, обыграть постройку. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Прогулка
Наблюдение за погодой.
Игры детей с песком и снегом. Трудовые поручения. Подвижная игра «Мыши и кот» - развивать двигательную активность, учить действовать по сигналу.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа: 2 старшая -2
Тема: «Транспорт. Правила дорожного движения»
Цель: закреплять знания о видах транспорта, действия, которые они совершают, названия дорожных знаков, их значение
День недели
Вторник
14.11.2017г
Утро: Гимнастика.
«Учитесь танцевать»
Цель: развитие чувства ритма.
Д/И «Где начало рассказа?»
Цель: Учить передавать правильную временную и логическую последовательность рассказа с помощью серийных картинок. «Найди отличия»
Задачи: развитие умения произвольно переключать и распределять внимание,
развивать умения находить отличая. (Антон.К) Беседа«Правила поведения по улице»-Обобщать знания детей о правилах поведения на улице, на дороге.
развивать внимательность.
воспитывать самостоятельность, умение правильно переходить дорогу.
Работа в центре творчества: раскрашивание расскрасок на лексическую тему.
Эксперементирование с воздухом.
Индивидуальные консультации по запросам родителей
Непосредственно Образовательная деятельность
9.00-9.25
Окружающий мир/социализация «Игры во дворе»
Цели: накомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности; обсудить возможные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, знакомить с необходимыми мерами предосторожности, с номером телефона 03. О. В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением. (Дыбина, с. 29)
10.00- 10.25
Художественная литература.
«Чтение рассказа В.Баинки «Купание медвежат»»
Цель: Учить детей последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения. (Гербова, с. 57)
Прогулка
Наблюдение за синичкой
Труд: Собрать выносной инвентарь
Игра: П/и «Мы весёлые ребята» - развитие быстрого бега. Вот какое мороженное.(Артём.В,
Арина.П.) Беседа «Сколько месяцев гостит Осенью»
Чтение загадок на тему «первый снег» Вынос инвентаря для игр.Самостоятельная деятельность детей. Кормление птиц. Трудовые поручения.
Работа перед сном Ситуативный разговор о порядке в кабинках. Напомнить детям, как и куда нужно складывать вещи. Дежурство по столовой Настя.У и Филипп.С.
Вечер:
Гимнастика, закаливание
15.00- 15.25
ИЗО. Аппликация «Троллейбус»
Программное содержание. Учить детей передавать характерные особенности формы троллейбуса (закругление углов вагона). Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники-окна, срезать углы, вырезывать колеса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями (штанги). (Комарова, с.46)
С.р. игра «Магазин»
Театрализация «Машины едят по дороге.» Д/и «Когда это бывает»
Цель: Развивать логическое мышление и обоснованность мыслительных действий.
Настя.Ш, Ярослав.С, Катя.М.) Беседа «Какой транспорт ты знаешь».
Цель: вспомнить название транспорта городского. Свободная дея-ть детей в центрах активности. Подбор иллюстраций «Наш детский сад». Трудовые поручения.
Прогулка
Наблюдение за изменением погоды. Игры с выносным материалом. Трудовые поручения. Сюжетно-ролевые игры по выбору. П/и «Хитрый лис»
Скачать Планирование воспитательно-образовательной работы на тему «Транспорт. Правила дорожного движения»
