Жаропонижающие средства для детей назначаются педиатром. Но бывают ситуации неотложной помощи при лихорадке, когда ребенку нужно дать лекарство немедленно. Тогда родители берут на себя ответственность и применяют жаропонижающие препараты. Что разрешено давать детям грудного возраста? Чем можно сбить температуру у детей постарше? Какие лекарства самые безопасные?
Елена Сергеевна Чугаева
Летний план на июль в средней группе
Июль. Первая неделя: «Безопасность на дорогах и улицах».
Ситуации:
1. Инсценировка по стихотворению З. Александровой «Мальчик потерялся?»
2. Сюжетно-ролевая игра «Больница»
3. Наблюдение за движением транспорта и работой водителя (обсуждение)
4. Моделирование ситуаций «Запрещается-разрешается»,«Играем на улице», «По дороге из детского сада»
Наблюдения:
1. Опыт: намочить песок и понаблюдать с детьми, как он сохнет. Повесить на солнце выстиранный носовой платок, понаблюдать, как он будет высыхать.
2. Сравнение одуванчика и тюльпана. Развивать умение сравнивать, находить признаки сходства и различия у цветов, закрепить умение правильно называть основные части растения.
Общение:
1. Беседа: «Правила безопасного поведения на улицах».
2. Беседа: «Твои помощники на дороге».
3. «Дорожные знаки»
4. Беседа о правилах поведения в транспорте.
(К. Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников», стр. 40-45)
Трудовая деятельность:
1. На участке совместно с воспитателем перекопка песка в песочнице.
2. Продолжать уход за посадками овощей: прореживание, прополка, полив.
Подвижные игры:
1. «Хитрая лиса» - упражнять детей в ловкости, беге.
2. «Забей гол» - развитие глазомера, ловкости.
3. «Палочка - выручалочка» - упражнение в беге, ловкости, смелости.
4. «Ловля обезьян» - учить детей показывать движения и угадывать их.
5. «Воробьишки и кот» - упражнять детей в прыжках.
Художественная литература:
1. З. Александрова «Мальчик потерялся»
(Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста, стр. 62)
2. М. Ильин, Е. Сегал «Машины на нашей улице» (Хрестоматия, стр. 56)
3. Н. Носов «Автомобиль»
4. Аркадий Вайнер Детские стихи. По правилам дорожного движения.
5. Дорохов А. «Заборчик у тротуара"
Досуг:
1. Викторина по ПДД «Что? Где? Когда?»
2. Развлечение по правилам дорожного движения «На дороге будь внимателен»
3. Аппликация: «Светофорчик»
Июль. Вторая неделя: «Насекомые»
Ситуации:
1. Инсценировка по сказке К. И. Чуковского «Муха-Цокатуха»
2. Имитация движений и звукоподражание
(упражнять детей в произношении звуков, издаваемых насекомыми)
3. Игра-перевоплощение «Пчела защищается вынужденно»
4. Игра-перевоплощение «Если бы ты был бабочкой»
Наблюдения:
1. Наблюдение за комарами.
Обратить внимание на то, что не все комары садятся на тело, многие из них садятся на цветы – это самцы. А самки должны напиться крови, поэтому они досаждают людям и животным.
2. Наблюдение за стрекозами.
Общение:
1. Беседа «Что дети знают о насекомых?» (уточнить знание о насекомых, их разнообразии)
2. Беседа:«Опасность клещей»
3. Беседа: «Помощь при укусах насекомых».
4. Ситуативный разговор «Не трогай домик муравья»
Трудовая деятельность:
Подвижные игры:
1. «Цвет и пчелы» - упражнять в беге, действовать по сигналу, движения выполнять в соответствии со словами.
2. «Жуки и птицы» - развивать прыжки, ловкость.
3. П/игра «Муха в паутине».
Художественная литература:
2. К. Д. Ушинский «Пчелки на разведках».
3. А. Фет «Бабочка»
4. Э. Мошковская «Кузнечик»
5. Загадки про насекомых (комар, божья коровка, муравей, стрекоза)
6. В. Бианки «Паучок-пилот»
7. Г. Глушнев «Стихи о насекомых»
Досуг:
1. Рисование мелками на асфальте «Бабочки летают над лугом»
(учить передавать в рисунке характерные черты строения насекомых, создавать сюжетную композицию, развивать интерес к познавательно-игровой деятельности).
2. Фотоконкурс «Насекомые на лесной полянке»
Июль. Третья неделя: «Лето в лесу»
Ситуации:
1. Инсценировка сказки «Три медведя».
2. Имитация движений лесных зверей.
3. Игра – драматизация «Маша и Медведь»(по мотивам сказки).
Наблюдения:
1. Наблюдения за насекомыми на участке сада (бабочки, стрекозы, муровьи и т. д.)
2. Наблюдение за пчелами (Зачем им нужен клевер? Что любят пчелы? Где живут пчелы).
3. Ежедневные наблюдения за изменением погоды.
Общение:
1. Беседа о лесных дарах (ягодах и грибах).
2. Беседа:«Растительный и животный мир леса».
3. Правила безопасности в лесу.
4. Беседа: «Не разрушай муравейник!»
Трудовая деятельность:
1. Сбор трав, листьев и цветов для гербария, сухостоев для зимних букетов, составление коллекций шишек, ракушек, камешек, желудей.
2. Перекопка песка в песочнице.
3. Прополка и полив огорода.
Подвижные игры:
1. «Найди свой домик».
2. «У медведя в бору».
3. «Зайцы и волк».
Художественная литература:
1. Н. Павлова Рассказ «Ягоды».
2. Е. Трутнева «Земляника»,«Черника».
3. А. Клыков «Лисица»,«Кто где живет».
4. В. Бианки «Лесные детеныши».
5. Г. Ладонщиков «В родном лесу».
Досуг:
1. Рисование красками «Лето в лесу».
2. Весёлая эстафета «Бабочки против жучков».
3. Музыкальная викторина «Угадай мелодию» (проводит муз. рук-ль)
Июль. Четвертая неделя: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»
Ситуации:
1. «Солнечный удар»
2. «Солнечный зайчик» (игры с тенью, наблюдения за тенью).
Наблюдения:
1. Наблюдение за солнцем – солнце яркое, теплое, много солнечных дней.
2. Ежедневные наблюдения за облаками. Предложить детям придумать, на что похожи облака.
Общение:
1. Беседа Соблюдение правил безопасности на воде, солнце. (Н. Н. Авдеева «Безопасность»)
2. Беседа:Отдых на море, реке, озере. (из личного опыта детей)
3. Подчеркнуть различия между морем, рекой и озером (в море вода соленая и легче плавать, но бывают высокие волны; реки бывают мелкие, с тихим течением и песчаным дном)
Трудовая деятельность:
1. Полив посеянных цветов, наблюдение за прополкой и поливкой.
2. Уборка участка от мусора, сбор камешек, веточек.
3. Протирка крупных листьев комнатных растений от пыли влажной тряпочкой, поливка растений в уголке природы.
Подвижные игры:
1. «Солнышко и дождик».
2. «Море волнуется раз, море волнуется два…»
3. Игры с мячом.
4. «Лягушата».
5. «Классики».
6. Игры со скакалкой.
Художественная литература:
1. Песенки-потешки «Солнышко», «Радуга-дуга»,«Дождик-дождик».
2. С. Маршак «Радуга-дуга»
3. В. Бианки «Купание медвежат»
Досуг:
1. Конкурс на лучшую ромашку (аппликация, рисование, лепка, поделки из природного материала и др.)
2. Весёлая эстафета (проводит инструктор ФИЗО).
3. Музыкальный праздник «День Нептуна».
Оксана Петрова
Календарное планирование на летний оздоровительный период в средней группе. Тематическая неделя «Здравствуй, лето!»
Понедельник
Утренняя гимнастика
Д/и на развитие положительных эмоций. "Возьми и передай"
Цель : достижение взаимопонимания и сплоченности в коллективе детей.
Наблюдение и труд в уголке природы.
Цель : Закрепить навыки ухаживания за комнатными растениями.
ОД Инд. раб. «Назови одним словом»
Цель : развивать умения называть предметы одним словом, обогащать словарный запас.
ОД Инд. раб. по разв. движ. «Самый быстрый» .
Цель : упражнять в беге, выполняя задания.
Праздник «Счастливое детство мое»
Прогулка.
Наблюдение за березой.
Цель : продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения.
Трудовая деятельность. Собираем мелкий мусор.
Цель : воспитывать трудолюбие.
Д/и «Отгадайте, что за растение»
Цели : развивать умение описывать предмет и узнать его по описанию.
(выносной материал) .
П/и «Куры в огороде»
Цель : - упражнять в подлезании, беге, приседании.
Вторая половина дня :
Гимнастика пробуждения.
Чтение сказки А. С. Пушкина «Сказку о рыбаке и рыбке»
Цель : расширять знания о творчестве А. С. Пушкина.
Сюжетно – ролевая игра. «Кафе»
Цели : развивать умения самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ролью, самостоятельно создавать сюжет игры.
Д/и ПДД «Наша улица, или светофор»
Цели : закрепить знания детей о сигналах светофора.
Работа в книжном уголке. Рассматривание иллюстраций к сказке А. С Пушкина «Сказку о рыбаке и рыбке» Цель : воспитывать интерес к творчеству А. С Пушкина.
Вечерняя прогулка
Наблюдение за солнцем.
Цель : продолжать формировать представление детей о том, что Солнце является источником света и тепла.
Д/и «Что где растет?»
Цель : закреплять знания детей о растениях.
П/и «Вкусная ягодка» .
Цели : увлечь детей игрой; продолжать знакомить детей с ягодами и грибами.
Игры с песком и водой. «Веселые соревнования»
Цель : упражнять в согласовании движений пальцев рук со словами.
Взаимодействие с родителями. Консультация «Защитите права ребенка»
Рассматривание иллюстраций по теме : «Лето »
Цель : расширять знание детей о времени года «Лето » .
«Теплый солнечный денек»
Цель : развивать творческое воображение путем использования нетрадиционных техник рисования.
ОД Индивидуальная работа по РЭМП «Найди предмет»
Цель : развивать умение сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.
ОД Индивидуальная работа по муз. воспитанию. «Угадай мелодию»
Цель : развивать певческие навыки и слух; упражнять в умении начинать пение самостоятельно.
Прогулка.
Наблюдение за собакой.
Цель : закрепить особенности внешнего вида, поведения животных и условия жизни.
Хороводная игра. «Грибники»
Цель : закреплять умения водить хоровод и действовать по окончании слов; развивать внимательность и ловкость.
Трудовая деятельность. Ухаживаем за уличными растениями (рыхлить, поливать, полоть) .
Цель : продолжать воспитывать чувство радости от совместного труда.
Д/и «У кого кто?» животные
Цели : закрепить знания о животных, развивать внимание, память.
Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал) .
П/и «Лягушки и цапля»
Цель : совершенствовать у детей умение действовать по сигналу; упражнять в прыжках в высоту с места.
Вторая половина дня :
Гимнастика пробуждения.
Хождение по массажным дорожкам.
Беседа : «Я ребенок и я имею право»
Цель : Дать представление о защите прав ребенка членами его семьи, закрепить понятие о том, что у каждого человека есть, не только права, но и обязанности.
Д/и ТРИЗ «Что можно сказать о предмете, если там есть…»
Цель : учить «разбирать» любой объект на составляющие части.
Просмотр фильмов познавательных характера. «Крошка Енот»
Цель : мультфильм Крошка Енот покажет деткам, как правильно нужно дружить и с чего начинается дружба.
Цель : закреплять умение метать предмет на дальность.
Строительные игры. «Дом для принцессы»
Цель : совершенствовать умения детей делать постройки; закреплять названия геом. фигур.
Вечерняя прогулка
Наблюдение за цветником
Цели : продолжать наблюдение за ростом и развитием цветов.
Д/и «Воздух, земля, вода»
Цель : закреплять знания детей об объектах природы; развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность.
П/и «Ловишки» .
Цели : упражнять в беге в разных направлениях.
Рисуем мелками на асфальте.
Взаимодействие с родителями. Индивидуальные беседы «Головной убор» (о необходимости головного убора летом )
Среда
Д/и «Кто больше знает вежливых слов?»
Цель : упражнять детей в произношении вежливых слов, активизировать словарь по данной теме.
Беседа "Лето !"
Цель : расширять представления детей о характерных признаках лета.
ОД Инд. р. д. Цель : закреплять навыки метания предметов на дальность
ОД Индивидуальная работа (оригами) «Клубничка»
Цель : продолжать знакомить детей с техникой оригами; развивать мелкую моторику рук.
Прогулка
Наблюдение за специальным транспортом
Цели : расширять знания о специальном транспорте; обогащать словарный запас.
Трудовая деятельность. Полив растений в аптекарском огороде.
Цель : понимать значение этого вида труда для роста и развития растений.
Д/и «Какое число рядом»
Цель : упражнять в определении последующего и предыдущего числа к названному (в пределах 6) .
П/и «Нарисуй солнышко»
Цель : развивать интерес к спортивным играм-соревнованиям; развивать ловкость, меткость.
Вторая половина дня :
Сюжетно-ролевая игра. «Строительство»
Цели : упражнять в умении распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли.
Настольно – печатные игры. «Отгадай-ка»
Цель : развивать у детей умение узнавать и называть представителей основных жизненных форм растений (деревья, кустарники) по отличительным особенностям внешнего вида.
Самостоятельная художественная деятельность «Вылепи что хочешь» Лето .
Цель : развивать умение самостоятельно задумывать содержание работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки.
Вечерняя прогулка
Наблюдение за одуванчиком.
Цель : развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях.
Д/и «Отгадай загадку»
Цель : развитие мышления, умение отгадывать загадки, развитие воображения.
П/и «Ручеек»
Цель : воспитывать доброжелательное отношение к участникам игры.
Игры с песком и водой. «Волшебный клад»
Цель : совершенствовать умение работать в песке пальчиками и находить спрятанные игрушки.
Взаимодействие с родителями.. Консультация для родителей «Перегревание. Солнечные ожоги» .
Игры на развитие мелкой моторики. «Чудесный мешочек»
Цель : развивать, формировать внимание, подвижность и гибкость пальцев и кистей рук.
Д/и РЭМП " Слушай и считай "
Цель : совершенствовать умения слушать и считать звуки (хлопки, удары по бубну, притопы)
ОД Инд. раб. по муз воспитанию. П/и «Грибники и грибочки»
Цель : развивать двигательную активность, музыкальный слух и внимание.
ОД Индивидуальная работа «Лето , лето - какого оно цвета !»
Цель : создать у детей радостное настроение, восторг и удивление от разнообразия красок, цветов лета.
Прогулка.
Наблюдение за ветром.
Цель : расширять и углублять знания о неживой природе.
Трудовая деятельность. Собираем сухую траву.
Цель : формировать желание трудиться, умение выполнять основные трудовые процессы.
Индивидуальная работа. Д/и «Маловато будет!»
Цель : упражнять в образовании множественного числа сущ.
Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал) .
П/и «Обезьянки»
Цель : упражнять в умении лазать по гимнастической стенке приставным или переменным шагом.
Вторая половина дня :
Театрализованные игры. «Теремок»
Цели : приобщать детей к искусству театра, вовлекать в игру по знакомой сказке «Теремок» ; совершенствовать умение разыгрывать несложные представления.
Заучивание стихотворений о лете на Конкурс «Лучший чтец»
Цель : способствовать запоминанию слов; способствовать выразительному чтению.
Индивидуальная работа (физкультурно-оздоровительная ) «Плавание на байдарках»
Цели : укрепление мышечного корсета позвоночника, связочно - мышечного аппарата ног и рук.
Рассматривание иллюстраций в детских журналах.
Цель : развивать внимательность и речь.
Вечерняя прогулка
Наблюдение «За божьей коровкой» .
Цель : расширять знания и представления об особенностях внешнего вида божьей коровки; воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому.
Д/и «Дерево, кустарник, цветок»
Цели : закрепить знание растений, расширять кругозор детей, развивать речь, память.
П/и «Гори, гори ясно!»
Цель : развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.
Рисуем на асфальте с родителями «Мечты детства»
Цель : развивать фантазию, воображение; формировать интерес к рисованию мелками на асфальте.
Взаимодействие с родителями. Консультация для родителей «Летний отдых »
Д/и «Закончи слово»
Цель : развивать умение детей делить слова на слоги.
Утро радостных встреч. «Я дарю тебе улыбку»
Цель : формировать доброжелательное отношение друг к другу.
Просмотр презентации «Что такое лето ?»
Цель : формировать правильное впечатление о времени года – лето .
ОД Индивидуальная работа по лепке «Цветочная поляна» Т. С. Комарова стр. 68
ОД Индивидуальная работа на развитие движений. Цель : совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении.
Прогулка :
Целевая прогулка. «Наш огород»
Цель : обогащать представления детей об овощных культурах.
Трудовая деятельность. Выращиваем овощи.
Цель : способствовать оказанию посильной помощи при выращивании огородных растений.
Опытническая деятельность. Солнечные зайчики
Цель : понять причину возникновения солнечных зайчиков.
Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал) .
Народные игры. П/ и «Подсолнухи»
Цель : развивать умения детей играть в народные игры, развивать внимательность и ловкость; воспитывать интерес к игре.
Гимнастика пробуждения.
Хождение по массажным дорожкам.
Сюжетно-ролевая игра. «Супермаркет»
Цели : развивать умения согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников.
Д/и «Сладкий колпачок»
Цель : закреплять пройденный музыкальный репертуар.
Настольно - печатные игры. «Найди лишнее»
Цель : совершенствовать умения находить предметы среди предложенных .
Самостоятельная художественная деятельность. Раскраски, трафареты.
Вечерняя прогулка
Наблюдение за погодой
Цель : закреплять знания о сезонных изменениях в природе.
Д/и «Кто знает, пусть продолжает»
Цель : закреплять знания о насекомых; уточнять значения обобщающих слов.
П/и ОБЖ «Поводырь»
Цель : развивать чувство ответственности за другого человека.
Игры с песком и водой. «Нарисуй картинку пальцами»
Цель : развивать творчество, фантазию детей, умение пальцами изображать задуманное.
Взаимодействие с родителями. Индивидуальные беседы с родителями. «Использование природных факторов для закаливания детей летом »
1 неделя.
1. Наблюдение за почвой. Научить детей наблюдать за почвой и описывать её состояние в разное время суток.
2. Наблюдение за берёзой. Научить детей различать деревья по листочкам, веточкам, бережно относится к ним, следить за их изменениями в зависимости от времени года.
3. Наблюдение за шмелём. Научить детей находить отличительные признаки насекомых; правильно держать их в руках и не боятся; рассказать о пользе, которую они приносят.
4. Наблюдение за сорокой. Учить детей наблюдать за тем, как летают птицы, где вьют гнёзда, узнавать голос птиц и наслаждаться их пением.
5. Целевая прогулка на огород. Осмотреть огород, отметить изменения.
2 неделя
1. Наблюдение за небом. Научить детей различать ясность неба и следить за движениями облаков; описывать увиденное, используя как можно больше слов и выражений.
2. Наблюдение за одуванчиками и фиалками. Показать массовое цветение одуванчиков, как они выделяются посреди зелёного луга; объяснить, что одуванчик – лекарственное растение; определить, какие цветы скоро начнут цвести (фиалки набрали бутоны)
3. Наблюдение за бабочкой. Научить детей находить отличительные признаки насекомых; правильно держать их в руках и не боятся; рассказать о пользе, которую они приносят.
4. Наблюдение за кукушкой. Учить детей наблюдать за тем, как летают птицы, где вьют гнёзда, узнавать голос птиц и наслаждаться их пением.
5. Наблюдение
3 неделя
1. Наблюдение за увеличением дня. Научить детей наблюдать за движением солнца.
2. Наблюдение за наблюдение за настурцией. Вспомнить, что мы садили на клумбах? Что показалось из земли? Какие это цветы?
3. Наблюдение за стрекозой. Научить детей находить отличительные признаки насекомых; правильно держать их в руках и не боятся; рассказать о пользе, которую они приносят.
4. Наблюдение за жаворонком. Учить детей наблюдать за тем, как летают птицы, где вьют гнёзда, узнавать голос птиц и наслаждаться их пением.
5. Наблюдение за подсолнухом. Познакомить детей с огородным растением – подсолнухом; воспитывать эстетические чувства.
4 неделя
1. Наблюдение за дождём. Научить детей различать, сильный дождь или слабый, наблюдать за его последствиями.
2. Наблюдение за ромашками. Рассмотреть ромашки в цветнике; научить аккуратно срезать цветы; прочитать стихи и загадать загадки.
3. Наблюдение за божьей коровкой. Научить детей находить отличительные признаки насекомых; правильно держать их в руках и не боятся; рассказать о пользе, которую они приносят.
4. Наблюдение за трясогузкой. Учить детей наблюдать за тем, как летают птицы, где вьют гнёзда, узнавать голос птиц и наслаждаться их пением.
5. Наблюдение за дождевыми червями. Познакомить детей с дождевыми червями, их внешним видом; выяснить, какую пользу они приносят; учить делать выводы и проводить сравнения; воспитывать бережное отношение к живой природе.
Перспективный план
воспитательно-образовательной деятельности
на летний оздоровительный период.
Средняя группа
01.06 - 31.08.2017 год.
Пояснительная записка
Лето - самое благоприятное время для укрепления здоровья детей. Постоянное пребывание детей на свежем воздухе, многообразие форм, красок и звуков в природе, множество разных переживаний и новых впечатлений, богатая витаминами пища, раздолье для движений в природных условиях - все это дает ребенку значительный физический и эмоциональный запас сил для успешного полноценного развития и повышения иммунитета.
В связи с тем, что в летний период уменьшается количество занятий, режим дня максимально насыщается деятельностью на открытом воздухе: прогулки, экскурсии, походы, игры на природе позволяют детям приобретать новый двигательный опыт.
Физическое воспитание летом имеет свои особенности, хотя и является продолжением работы, проводимой в течение учебного года.
Помимо утренней гимнастики организуем походы за территорию детского сада, физкультурные досуги, закаливающие процедуры, предлагаем детям, соки, фрукты.
Цель летнего оздоровительного периода: сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей с учетом их индивидуальных особенностей. Полное удовлетворение потребностей растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении.
Задачи на летний оздоровительный период:
* создание комфортных условий для физического, психического, умственного, художественно-эстетического развития каждого ребенка;
* организация здоровье-сберегающего режима, предупреждение заболеваемости и травматизма;
* обеспечение воспитательно-образовательного процесса соответствующим материалом и оборудованием;
* реализация системы мероприятий, направленных на оздоровление и физическое воспитание детей, развитие самостоятельности, инициативности, любознательности, познавательной активности;
* осуществление просвещения родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.
Регламентирующие нормативные документы.
Проведение профилактических, закаливающих, оздоровительных и воспитательных мероприятий с детьми в летний период регламентируют нормативные документы:
Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989 г)
Конституция РФ от 12.12.1993г. (ст. 38, 41, 42, 43).
Федеральный закон от 24.07.98 г. 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».
Федеральный закон №273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.
Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.09.2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
Приказ Минздрава России от 04.04.03 № 139 «Об утверждении инструкции по внедрению оздоровительных технологий в деятельность образовательных учреждений».
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольного образовательного учреждения СанПиН 2.4.1.3049-13, утвержденные главным государственным санитарным врачом РФ от 15.05.2013 № 26.
Программа развития ДОУ;
Инструкции по организации охраны жизни и здоровья детей в МБДОУ «Некрасовский детский сад "Ромашка"».
Локальные акты МБДОУ «Некрасовский детский сад "Ромашка"».
Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Некрасовский детский сад "Ромашка"».
Принципы планирования оздоровительной работы:
комплексное использование профилактических, закаливающих и оздоровительных технологий;
непрерывное проведение профилактических, закаливающих и оздоровительных мероприятий;
использование простых и доступных технологий;
формирование положительной мотивации у детей, родителей и педагогов к проведению профилактических закаливающих и оздоровительных мероприятий;
повышение эффективности системы профилактических и оздоровительных мероприятий за счет соблюдения элементарных правил и нормативов: оптимального двигательного режима, физической нагрузки, санитарного состояния учреждения, организации питания, воздушно-теплового режима и водоснабжения.
Организация летнего оздоровительного периода:
организуется высадка деревьев, разбивка цветников;
каждый день организуется работа взрослых по соблюдению санитарно-гигиенических требований (обрабатывается песок в песочницах, ежедневно моется пол на верандах, в жаркую погоду участки поливаются водой, своевременно скашивается трава и т.д.);
организуется предметно-развивающая среда на территории ДОО (оборудование для игровой и познавательно-исследовательской деятельности в песке и воде, расширяется ассортимент выносного оборудования);
соблюдается режим дня летнего оздоровительного периода, соответствующий ООП ДОО;
соблюдается питьевой режим летнего оздоровительного периода, соответствующий ООП ДОО (питье выдается по первому требованию ребенка);
увеличивается продолжительность прогулок и сна (в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию, оборудованию и режиму работы дошкольных образовательных учреждений, п. 2.12.14);
различные виды детской деятельности (игровая, коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская, продуктивная, музыкально-художественная, чтение) и самостоятельная деятельность детей организуются на воздухе;
проводятся регулярные беседы по теме: «Формирование представлений о здоровом образе жизни».
Задачи работы с детьми:
РЕЛИЗАЦИЯ ЗАДАЧ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД (согласно ФГОС ДО)
Укреплять здоровье детей путем повышения адаптационных возможностей организма, развивать двигательные и психические способности, способствовать формированию положительного эмоционального состояния.
Всесторонне совершенствовать физические функции организма.
Повышать работоспособность детского организма через различные формы закаливания.
Формировать интерес и потребность в занятиях физическими упражнениями.
Удовлетворять естественную потребность в движении, создавать условия для демонстрации двигательных умений каждого ребенка.
Способствовать предупреждению заболеваемости и детского травматизма.
«Художественно-эстетическое развитие»
Закреплять и углублять музыкальные впечатления, полученные в течение года.
Поддерживать инициативу детей в импровизации.
Активизировать воображение, инициативу, творчество ребенка.
Развивать основы музыкально-театральной культуры, духовно обогащать детей положительными эмоциями.
Совершенствовать исполнительские умения детей в создании художественного образа, используя для этой цели игровые, песенные и танцевальные импровизации.
Развивать коммуникативные навыки в различных ситуациях общения: со сверстниками, педагогами, родителями и другими людьми.
Приобщать детей к наблюдению за действительностью, развивать умение видеть мир глазами творца-художника.
Предоставить свободу в отражении доступными для ребенка художественными средствами своего видения мира.
Развивать умения передавать настроение, состояние, отношение к изображаемому, экспериментировать с различными видами и способами изображения.
Создавать максимальную свободу для проявления инициативы и необходимое для этого физическое и психологическое пространство.
«Познавательное развитие»
Удовлетворять детскую любознательность, не подавляя при этом интереса к узнаванию природы, формировать необходимые для разностороннего развития ребенка представления о ней, прививать навыки активности и самостоятельности мышления.
Обеспечить широкие возможности для использования всех пяти органов чувств: видеть, слышать, трогать руками, пробовать на вкус, чувствовать различные элементы окружающего мира.
Развивать навыки общения со сверстниками, взрослыми и окружающей природой с ориентацией на ненасильственную модель поведения.
«Речевое развитие»
Развивать самостоятельное речевое творчество, учитывая индивидуальные способности и возможности детей.
Воспитывать интерес к языку и осознанное отношение детей к языковым явлениям.
Способствовать проявлению субъектной позиции ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками.
«Социально-коммуникативное развитие»
Развивать игровую деятельность воспитанников;
Приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми;
Продолжать работу по формированию семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств;
Развивать трудовую деятельность, воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей, его результатам;
Формировать представление об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.
Задачи работы с родителями :
Повышение компетентности родителей в вопросах организации летнего отдыха детей.
Привлечение семей к участию в воспитательном процессе на основе педагогики сотрудничества.
Осуществление педагогического и санитарного просвещения родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.
Ожидаемые результаты:
приобщение детей к ценностям здорового образа жизни;
развитие эмоционально-волевой сферы воспитанников;
повышение уровня экологической культуры воспитанников (развитие экологического - гуманного, природоохранного, осознанно-бережного отношения к природе);
повышение уровня коммуникативных способностей детей;
повышение эффективности в работе с родителями по вопросам ЗОЖ;
активизация познавательных интересов детей к трудовой деятельности в природе.
Ежедневно планируются наблюдения в уголке природы; чтение художественной литературы; проведение подвижных, сюжетно-ролевых, строительных, дидактических игр; воспитание культурно-гигиенических навыков.
Один раз в неделю (пятница) планируется развлечение: литературное, музыкальное, спортивное и т.д., по усмотрению воспитателя.
| НЕДЕЛЯ | МЕСЯЦ |
||
| «Лето красное пришло!» | «Родной свой край люби и знай!» | «Юные пожарники» |
|
| «В солнечном городе» | «Королевство витаминов» | «Моя семья» |
|
| «В цветочном городе» | «Животные вокруг нас» | «В сказочном царстве, в сказочном государстве…» |
|
| «В подводном царстве» | «Чудеса из леса» | «В стране Игралии» |
|
Наблюдения на прогулке
Июнь
| ЖИВАЯ ПРИРОДА | НЕЖИВАЯ ПРИРОДА | |
| Рассматривание: - деревьев и кустарников; - сорной травы; - цветов на клумбе; - красоты окружающей природы. Наблюдения: - за растениями в дневное и вечернее время; - за птицами; - за насекомыми. | Наблюдения: За солнцем; За вечерним небом; Состоянием природы после дождя; Состоянием природы после грозы; Ветром и облаками. Рассматривание: Сравнение песка и почвы. | Испарение воды. Веселые кораблики. Свойства песка. Свойство солнечных лучей. Что будет если огород не пропалывать? |
Июль
| ЖИВАЯ ПРИРОДА | НЕЖИВАЯ ПРИРОДА | ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ |
| Рассматривание: - цветов в цветнике; - деревьев; - внешнего вида птиц; - улитки. Наблюдения: | Наблюдения: За погодой и осадками; За движением солнца; За небом и облаками; За ветром. | Почему на тропинках не растут растения? Потребность растений в воде. Движение воздуха. Бумажные кораблики. Веселые кораблики. |
Август
| ЖИВАЯ ПРИРОДА | НЕЖИВАЯ ПРИРОДА | ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ |
| Рассматривание: - всходов растений; - семян растений; - частей лекарственных растений; - цветов на клумбе.
- за растениями; - за насекомыми; - за поведением насекомых; - за поведением птиц. | Наблюдения: За состоянием погоды; За погодой и солнцем; За солнечным зайчиком; За движением солнца; За кучевыми и перистыми облаками; За дождем, лужами; За радугой; За ветром; За небом; За изменениями в погоде. |
Свойства мокрого и сухого песка. Передача солнечного зайчика. Свойство солнечных лучей высушивать предметы. |
| МЕСЯЦ | ТРУД В ПРИРОДЕ |
| ИЮНЬ | Уборка территории группы ежедневно, после дождя. Подравнивание бордюров на цветочной клумбе, грядок на огороде. Работа на огороде. Прополка огорода. |
| ИЮЛЬ | Работа на огороде (прополка, рыхление почвы). Наведение порядка возле песочницы, на участке группы. Оформление грядок на огороде. |
| АВГУСТ | Работа на огороде. Оформление лунок возле молодых деревьев. Наведение порядка на участке. Помощь детям младшей группы в уборке песка вокруг песочницы. Прополка сорняков на огороде. Сбор поспевших семян цветочных растений. |
Июнь
| ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ | ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ |
| «Какое время года» «Так бывает или нет» «Выдели слово» «Найди ошибку» «Какое что бывает» «Где что можно делать» «Когда это бывает?» «Доскажи слово» «Какая, какой, какое» «Что это за насекомое» «Закончи предложение» «Что это за птица?» «Подбери похожие слова» «Назови ласково» «Кто больше вспомнит» «Придумай другое слово» «О чем я сказала» «О чем еще так говорят» «Найди, что опишу» «Отгадай, что это за растение». | «Зайка» «Совушка» «Самолеты» «Найди и промолчи» «Мы веселые ребята» «Карусель» «Котята и щенята» «У медведя во бору» «Лягушки» «Жмурки с колокольчиком» «Лиса в курятнике» «Бездомный заяц» «Зайцы и волк» «Охотник и зайцы» «Птички и кошка» «Мышеловка» «Кто где живет» «Что происходит в природе?» «Ловишки» «Замри» «Дети и волк» «Найди себе пару» «Улиточка». |
Июль
| ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ | ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ |
| «О чем еще так говорят» «Кто, что летает» «Узнай, чей лист» «Придумай сам» «Кто больше назовет действий» «Третий лишний» (птицы) «Когда это бывает» «Что это значит» «Когда ты это делаешь» «Что умеют делать звери» «Загадай, мы отгадаем» «Путешествие» «Найди листок, какой покажу» «Что это за насекомое» «Кто чем питается?» «Что умеют делать звери» «Третий лишний» «Отгадай-ка» «Найди листок, как на дереве» «Бывает – не бывает» «Да или нет» «Догони свою тень» «Кто как передвигается». | «Пузырь» «Улиточка» «К названному дереву беги» «Что мы видели, не скажем…» «Воробушки» «Повар» «Найди себе пару» «Кот на крыше» «Жадный кот» «Песенка стрекозы» «Самолеты» «Кто как передвигается» «Жмурки с колокольчиком» «Журавль и лягушки» «Зайка» «Через ручеек» «Мячик кверху» «Утка и селезень» «Пчелки и ласточки». |
Август
| ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ | ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ |
| «Подскажи словечко» «Быстро угадай» «Дерево, кустарник, цветок» «Что сажают в огороде» «Помнишь ли ты эти стихи» «Игра в загадки» «Придумай другое слово» «Огурцы» «Знаешь ли ты…» «Подскажи словечко» «Будь внимательным» «Рыба, птица, зверь, насекомое» «Кто кем будет» «Брать – не брать» (ягоды) «Где что растет» «Брать – не брать» (птицы) «Какая, какой, какое?» «Кто кем был» «Третий лишний » (птицы) «Какое время года» «Кто больше назовет действий». | «Большой мяч» «Лягушки» «Пчелки и ласточки» «Узнай растение» «Улиточка» «Голубь» «Напои лошадку» «Огурцы» «Перенеси предмет» «Замри» «Ловишки с приседанием» «Самолеты» «Котята и щенята» «Солнышко и дождик» «Птички и кошка» «К названному дереву беги» «Воробушки» «Узнай растение» «Кот на крыше» «Зимующие и перелетные птицы» «Охотник и зайцы» «Зайцы и медведи» «Бабочки, лягушки и цапли» «Зайка». |
Художественная литература
Ежедневное чтение художественной литературы согласно Основной образовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
Система оздоровительно-профилактических мероприятий
с детьми на летний период
| Мероприятия | Особенности организации |
| Ежедневно, на утренней и вечерней прогулке; сон с доступом свежего воздуха |
|
| при наличии головного убора |
|
| Стопотерапия | Ежедневно растирание стоп, похлопывание ладонью по стопе, самомассаж стоп, гимнастика стоп с предметами, «Дорожка здоровья». |
| Полоскание рта кипячёной водой комнатной температуры | Ежедневно после обеда |
| Мытье рук по локоть с самомассажем, пальчиковая гимнастика | Ежедневно |
| Игры с водой и песком | Ежедневно, на утренней и вечерней прогулке |
| Утренняя гимнастика | Ежедневно, на свежем воздухе |
| Гимнастика пробуждения | Ежедневно, по мере пробуждения детей |
| Подвижные игры с физическими упражнениями | Ежедневно, во время утренней и вечерней прогулки, с учетом двигательной активности детей. |
| Индивидуальная работа по развитию движений | Ежедневно в 1 и 2 половину дня, на утренней и вечерней прогулках |
| Самостоятельная двигательная деятельность | Ежедневно, совместно с воспитателем и под руководством воспитателя в помещении и на свежем воздухе |
| Экскурсия за пределы МБДОУ при наличии соответствующих условий | 1 раз в месяц |
| Музыкально-развлекательные, физкультурные досуги, конкурсы. | 1 раз в неделю |
ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ С ДЕТЬМИ
НА ЛЕТНИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД
ПРАЗДНИКИ, РАЗВЛЕЧЕНИЯ, ДОСУГИ, КОНКУРСЫ
| №п/п | Мероприятия | Сроки | Ответственные | Коррекция |
| ИЮНЬ |
||||
| День защиты детей
| Ст. воспитатаель | |||
| Пушкинский день России Чтение сказок А.С. Пушкина, беседы о поэте. | Ст. воспитатаель | |||
| Праздник «Нет на земле краше, чем Родина наша!» | Ст. воспитатаель | |||
| Досуг « В гости к Доктору Айболиту » | Ст. воспитатаель Воспитатели групп | |||
| ИЮЛЬ |
||||
| День работника ГИБДД Досуг «
Азбука дорожного движения
» | Ст. воспитатаель Воспитатели групп | |||
| Всемирный день семьи Спортивно-музыкальное развлечение «
Дружная семейка
» | Ст. воспитатаель | |||
| 23.06 - Международный олимпийский день Конкурс совместных семейных рисунков на тему: « Спорт – это сила и здоровье !» | Ст. воспитатаель | |||
| Смотр участков
| Ст. воспитатаель | |||
|
|
||||
| 13.08 – День физкультурника
| Ст. воспитатаель | |||
| 22.06 – День флага России «Три цвета красками сияют – в стране День флага отмечают!» | Ст. воспитатаель | |||
| Развлечение « Вот и лето прошло… » Конкурс рисунков о лете. | Ст. воспитатаель | |||
| Смотр участков «Юные овощеводы Крыма». | Ст. воспитатаель | |||
Работа с родителями
| МЕРОПРИЯТИЯ | ЦЕЛЬ МЕРОПРИЯТИЯ |
|
| ИЮНЬ | 1.Консультация для родителей «Ещё раз о ПДД». | Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей. Активизировать включенность родителей в интересы и потребности ребенка. Выставка детских рисунков и совместных поделок родителей и детей. |
| ИЮЛЬ | 1.Выставка детских работ. | Ознакомление родителей с основными факторами, способствующими укреплению здоровья дошкольников в летний период. Привлечение внимания родителей к вопросам о витаминах, о правильном их употреблении. Выставка детских рисунков. |
| АВГУСТ | 1.Консультация для родителей «Купание – прекрасное закаливающее средство». 2.Консультация для родителей «Огонь – друг, огонь - враг». 3.Выставка детских работ. 4.Консультация для родителей «Ядовитые растения!». | Реализация единого воспитательного подхода при обучении ребенка правилам пожарной безопасности. Активизация педагогических знаний родителей. Активизация включенности родителей в работу детского сада. Развитие позитивных взаимоотношений родителей и работников ДОУ. |
РЕЖИМ ДНЯ
МБДОУ «Некрасовский детский сад
“Ромашка”
»
Теплый период года
Средняя группа
| Время проведения |
|
| Утренняя встреча детей (приём). | 08.00 – 08.20 |
| Утренняя гимнастика. | 08.20 – 08.30 |
| Подготовка к завтраку, завтрак. | 08.30 – 08.50 |
| Игры, самостоятельная деятельность. | 08.50 – 09.00 |
| Подготовка к прогулке, прогулка, непосредственная образовательная деятельность. | 09.00 – 10.10 |
| Второй завтрак. | 10.10 – 10.20 |
| Прогулка, организованная детская деятельность. | 10.20 – 11.55 |
| Возвращение с прогулки, гигиенические и закаливающие процедуры. | 11.55 – 12.10 |
| Подготовка к обеду, обед. | 12.10 – 12.30 |
| Подготовка ко сну, чтение художественной литературы, дневной сон. | 12.30 – 15.00 |
| Постепенный подъём, закаливающие процедуры | 15.00 – 15.15 |
| Подготовка к полднику, уплотнённый полдник. | 15.15– 15.35 |
| Игры, СХД, досуги, развлечения. | 15.35 – 16.15 |
| Прогулка, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей, уход детей домой. | 16.15 – 17.00 |
1 неделя.
1. Наблюдение за почвой. Научить детей наблюдать за почвой и описывать её состояние в разное время суток.
2. Наблюдение за берёзой. Научить детей различать деревья по листочкам, веточкам, бережно относится к ним, следить за их изменениями в зависимости от времени года.
3. Наблюдение за шмелём. Научить детей находить отличительные признаки насекомых; правильно держать их в руках и не боятся; рассказать о пользе, которую они приносят.
4. Наблюдение за сорокой. Учить детей наблюдать за тем, как летают птицы, где вьют гнёзда, узнавать голос птиц и наслаждаться их пением.
5. Целевая прогулка на огород. Осмотреть огород, отметить изменения.
2 неделя
1. Наблюдение за небом. Научить детей различать ясность неба и следить за движениями облаков; описывать увиденное, используя как можно больше слов и выражений.
2. Наблюдение за одуванчиками и фиалками. Показать массовое цветение одуванчиков, как они выделяются посреди зелёного луга; объяснить, что одуванчик – лекарственное растение; определить, какие цветы скоро начнут цвести (фиалки набрали бутоны)
3. Наблюдение за бабочкой. Научить детей находить отличительные признаки насекомых; правильно держать их в руках и не боятся; рассказать о пользе, которую они приносят.
4. Наблюдение за кукушкой. Учить детей наблюдать за тем, как летают птицы, где вьют гнёзда, узнавать голос птиц и наслаждаться их пением.
5. Наблюдение
3 неделя
1. Наблюдение за увеличением дня. Научить детей наблюдать за движением солнца.
2. Наблюдение за наблюдение за настурцией. Вспомнить, что мы садили на клумбах? Что показалось из земли? Какие это цветы?
3. Наблюдение за стрекозой. Научить детей находить отличительные признаки насекомых; правильно держать их в руках и не боятся; рассказать о пользе, которую они приносят.
4. Наблюдение за жаворонком. Учить детей наблюдать за тем, как летают птицы, где вьют гнёзда, узнавать голос птиц и наслаждаться их пением.
5. Наблюдение за подсолнухом. Познакомить детей с огородным растением – подсолнухом; воспитывать эстетические чувства.
4 неделя
1. Наблюдение за дождём. Научить детей различать, сильный дождь или слабый, наблюдать за его последствиями.
2. Наблюдение за ромашками. Рассмотреть ромашки в цветнике; научить аккуратно срезать цветы; прочитать стихи и загадать загадки.
3. Наблюдение за божьей коровкой. Научить детей находить отличительные признаки насекомых; правильно держать их в руках и не боятся; рассказать о пользе, которую они приносят.
4. Наблюдение за трясогузкой. Учить детей наблюдать за тем, как летают птицы, где вьют гнёзда, узнавать голос птиц и наслаждаться их пением.
5. Наблюдение за дождевыми червями. Познакомить детей с дождевыми червями, их внешним видом; выяснить, какую пользу они приносят; учить делать выводы и проводить сравнения; воспитывать бережное отношение к живой природе.
